Ar jūs kada nors perskaitėte visą vadovėlio skyrių, tada apmąstėte patirtį tik tam, kad suprastumėte, jog nė vienas žodis neįstrigo ir nė vienas iš jų neturėjo prasmės? Tu nesi vienas! Tai nutiko studentams per visą istoriją nuo vadovėlių aušros.
Yra keli dalykai, į kuriuos reikia atsižvelgti sprendžiant vadovėlių supratimo problemą, įskaitant jų nagrinėjimą vadovėlių pobūdis, kuriant supratimo strategijas ir prieinamumą prie kitų išteklių.
Vadovėlių prigimtis ir paskirtis
Vadovėliai yra kruopščiai parašyti, kad jų kalba būtų tiksli, ir juose dažnai gausu informacijos. Daugumoje vadovėlių kiekvienas žodis yra svarbus, o kiekvienas žodis reiškia konkrečią prasmę.
Dėl to vadovėlio skaitymas turėtų būti vertinamas visai kitaip, nei skaitant romaną. Vadovėliai turėtų būti skaitomi lėčiau ir atidžiau. Tiesą sakant, sakoma, kad garsus matematikas George'as Boole'as nusprendė pirkti ir skaityti vadovėlius kaip vaikui dėl įprastų knygų dėl didesnės jų teikiamos vertės - jos paprasčiausiai truko daug ilgiau!
Kaip priartėti prie tankiai parašytos medžiagos skaitymo
Yra daugybė strategijų, kurias galite naudoti skaitydami vadovėlį, kad pagerintumėte supratimą ir supratimą. Jei jums sunku, išbandykite kelis iš šių pasiūlymų.
- Venkite trukdžių: Jei bandysite skaityti, kai įjungtas televizorius, arba pristabdysite skaitymą, kad kas kelias minutes patikrintumėte telefoną, tai labai apribos jūsų dėmesį. Atidėkite visus trukdžius ir raskite ramią vietą mokytis.
- Sulėtinkite skaitymą: Per daug lengva patekti į įprotį leisti akims judėti per žodžius, nedarant laiko jų prasmei paskęsti. Atminkite, kad vadovėlio skaitymas turėtų būti daug lėtesnis procesas nei romano skaitymas.
- Pasižymėti: Skaitydami dažnai pristabdykite, norėdami užrašyti pagrindinių terminų apibrėžimus arba apibendrinti pagrindinius pavyzdžius sąsiuvinyje. Tai padės suprasti skaitant ir vėliau bus lengviau peržiūrėti medžiagą.
- Užduokite sau klausimus: Kiekvieną kartą, kai baigiate skyrių, sustokite ir sugalvokite klausimus apie tai, ką ką tik skaitėte. Klausimų apie skaitymą sugalvojimas verčia jus apmąstyti tai, ką padarėte ir nesupratote. Į keletą jūsų klausimų gali greitai atsakyti po kelių apmąstymų akimirkų. Kiti gali reikalauti, kad jie būtų perskaityti, arba jie gali būti pateikti vėlesnei peržiūrai. Bet galų gale šis uždavinys sau uždavinys padės jums sužinoti, kur yra jūsų dabartinis supratimas.
- Apibendrinkite tai, ką skaitėte: Po kiekvieno skyriaus ar skyriaus pridėkite skaitymo santrauką prie savo užrašų arba pasinaudokite grafiniu organizatoriumi, kad sutvarkytumėte susijusias idėjas. (Žr. Su šiuo straipsniu susijusius išteklius, kuriuose pateikiamos nuorodos į grafinių organizatorių šablonus.)
- Išbandyk save: Pasinaudokite visais skyriaus pabaigos klausimais ar veikla, nesvarbu, ar ją paskyrė jūsų mokytojas, ar ne, kad padėtumėte pasitikrinti savo supratimą. Prisiminimas gali ne tik padėti įtvirtinti informaciją, bet ir apšviesti problemines sritis, kurias reikia toliau peržiūrėti.
- Palyginkite pastabas: Klasėje susiraskite partnerį, su kuriuo galėtumėte palyginti užrašus ar aptarti skaitinį. Tokiu būdu galite padėti vieni kitiems užpildyti trūkstamas spragas ir giliau suprasti medžiagą.
Ieškokite kitų šaltinių
Labai mažai tikėtina, kad jūsų vadovėlis yra vienintelis informacijos šaltinis tam tikra tema. Apsvarstykite galimybę ieškoti kitų vadovėlių savo mokyklos bibliotekoje arba ieškoti šaltinių internete, kuriuose pateikiama paaiškinimų ar net vaizdo įrašų šia tema.
Gauti paaiškinimą iš kelių skirtingų šaltinių yra puikus būdas nulemti gilesnį supratimą. Kiekvienas šaltinis ir kiekvienas autorius turės šiek tiek kitokį temos paaiškinimo būdą ir galite pastebėti, kad kai kurie šaltiniai jums yra prasmingesni nei kiti. Kartais skirtingi skirtingų šaltinių kampai galvoje piešia aiškesnį vaizdą, nei gautumėte vien iš savo originalaus teksto.
Pateikite savo klausimus mokytojui
Atidžiai perskaitę skyrių, pritaikę įvairias supratimo strategijas ir atlikę pastabas, galite pastebėti, kad vis dar turite neatsakytų klausimų sąrašą. Tai tinkamas laikas ieškoti savo mokytojo (ar auklėtojo ar išmanančio bendraamžio) ir atsakyti į paskutinius klausimus.
Nebijokite užduoti tolesnių klausimų, kad įsitikintumėte, jog puikiai suprantate visus siūlomus paaiškinimus. Čia galioja senas posakis, kad „nėra kvailų klausimų“. Daugelis mokytojų jums pasakys, kad mėgstamiausia mokymo dalis yra tada, kai studentas ateina ieškodamas atsakymų ir iš tikrųjų užsiima jų supratimu!
