아이들은 과학에 대한 새로운 정보를 배우는 것을 즐깁니다. 그리고 그들이 "탐정 역할"을 할 수 있다면 지문에 대한 단위가 특히 재미있을 것입니다. 모든 사람이 자신에게만 일치 할 수있는 고유 한 지문을 가지고 있다고 설명합니다. 이것이 경찰이 범죄 현장에서 지문을 수집하는 이유입니다. 사실 지문은 매우 독특하여 고대 아시아의 서명으로도 사용되었습니다.
도둑을 잡으려면
수업 전에 학생 한 명을 제쳐두고이 프로젝트의 "도둑"이되도록하십시오. 잉크 패드를 사용하여 종이에 도둑의 지문을 놓고 접어서 쿠키 항아리에 넣어야합니다. 그런 다음 수업 중에 학생들에게 모든 사람이 고유 한 지문 세트를 가지고 있다고 설명합니다. 이것이 경찰 수사관이 범죄자를 잡는 데 어떻게 도움이 될 수 있는지 논의하십시오. 학생들에게 수업 중에 쿠키 항아리에서 쿠키를 훔친 "도둑"이 실제로 있다고 말합니다. 누가 책임이 있는지 알아보기 위해 학생들에게 지문을 가져와 "범죄"현장과 일치하게하십시오. 학생들에게 잉크 패드와 종이를 제공합니다. 반원들에게 오른손에 각 손가락과 엄지 손가락의 지문을 찍어 종이 위에 추적 된 손 모양에 놓습니다. 모든 어린이의 지문이 찍히면 반원들에게 모든 지문을 관찰하고 범죄 현장에서 발견 된 지문과 비교하여 도둑을 식별하도록합니다.
소용돌이, 루프 또는 아치
5 학년 학생들에게 모든 사람이 고유 한 지문 세트를 가지고 있지만 일반적으로 특정 유형의 지문으로 분류 할 수 있다고 설명합니다. 세 가지 유형은 소용돌이, 루프 또는 아치형입니다. 어린이들이 관찰 할 수있는 예를 제공하십시오. 반원들에게 연필을 가져다가 백지의 빈 종이에 연필을 작은 부분에 반복적으로 문질러 멋진 검은 반점을 만들도록 지시합니다. 다음으로, 학생들은 손가락을 칠할 때까지 연필 반점에 집게 손가락을 문지릅니다. 그런 다음 반원들에게 작은 투명 테이프 조각을 손가락에 붙인 다음 테이프를 들어 올려 조심스럽게 지문을 떼어 내게합니다. 테이프에 캡처 한 인쇄물을 종이에 붙입니다. 학생들에게 자신의 인쇄물을 소용돌이, 아치 및 고리의 예와 비교하여 어떤 종류의 인쇄물이 있는지 확인하게합니다.
풍선 지문
이 지문 활동을 위해서는 각 학생에 대한 풍선과 마커가 필요합니다. 어린이들에게 마커를 가져다가 한 번에 하나씩 손끝에 색을 칠하라고 지시합니다. (아마도이 활동에서는 손가락 다섯 개만 색칠 할 것입니다.) 학생들에게 풍선 위에 손가락을 조심스럽게 내려 놓게하고 지문이 번지지 않도록주의하십시오. 다른 손가락으로 반복하십시오. 이제 어린이들에게 지문이 크고 선명해질 때까지 풍선을 부풀 리라고 말합니다. 인쇄물을 확대하지만 명확하게 보이려면 풍선을 더 많이 채우거나 공기를 약간 빼야 할 수 있습니다. 경찰관이 범죄 현장에서 지문의 일부 나 얼룩진 지문으로 작업해야하는 경우가 있습니다. 학생들에게 어떤 지문이 가장 선명한 지 확인하고 경찰이 범죄를 해결하기 위해 지문을 사용할 수있는 방법을 논의하게합니다.
리프팅 프린트
5 학년 학생들에게 코, 이마 또는 두피에 손가락을 대고 손가락 끝에 기름을 모으라고합니다. 그런 다음 어린이들에게 깨끗한 플라스틱 컵에 손가락을 대도록합니다. 다음으로, 학생들에게 코코아 가루로 컵 표면을 조심스럽게 닦게하십시오. (아이들이 깨끗한 붓을 사용하여 코코아 가루로 컵에 먼지를 뿌리면 그 과정에서 좀 더 공식적인 느낌을받을 수 있습니다.) 학생들에게 여분의 가루를 조심스럽게 날려 버리게합니다. 그런 다음 학생들은 포장 테이프의 한 부분을 가져와 조심스럽게 지문 영역에 붙인 다음 들어 올려 흰 종이에 다시 붙입니다. 반원들에게 돋보기로 지문을 자세히 살펴 보게하십시오. (학생들에게 풍선에있는 활동 3의 지문과 비교하게하십시오.)