1666 년에 Isaac Newton 경은 운동의 세 가지 법칙을 발표했습니다. 이러한 운동 법칙은 아이들이 이해하기 어려울 수 있습니다. 그러나 학생들이 탐구 기반 수업 및 활동에 참여할 수 있도록함으로써 탐구를 기반으로 새로운 지식을 형성함으로써 법을 이해하기 시작할 수 있습니다. 약간의 준비만으로 교육자는 교실을 실제 학습이 이루어지고 과학자가 태어나는 과학 실험실로 바꿀 수 있습니다.
러닝 스톱
뉴턴의 첫 번째 운동 법칙은 정지 된 물체는 정지 상태에 있고 움직이는 물체는 외부의 힘이 가해질 때까지 일정한 속도와 직선으로 움직이고 있습니다. 영향을 미칩니다. 이를 관성이라고합니다. 학생들이 관성을 이해하도록 돕기 위해 "Running Stop"이라는 활동에 참여하게하십시오.
마스킹 테이프 또는 분필로 25 피트 영역을 표시합니다. 10 피트와 20 피트에 중간 지점을 만듭니다. 학생들과 관성에 대해 논의한 후 25 피트를 달아서 워밍업하도록합니다. 각 학생이 25 피트를 달릴 수있게하면서 활동을 시작하되 10 피트와 20 피트 표시 모두에서 완전히 정지하도록 요청하십시오.
활동이 완료된 후 학생들과 함께 관성에 대해 토론하고 활동 중에 어떻게 나타납니다. 막내도 발이 멈춰도 상체가 계속 움직이고 있다는 것을 알 수있어 관성의 개념을 이해할 수있다.
당겨
학생들에게 뉴턴의 운동 제 2 법칙에 따르면 물체에 가해지는 힘이 많을수록 가속도가 높아지고 물체의 질량이 많을수록 가속에 더 저항합니다.
학생들을 3 ~ 4 명씩 그룹으로 나누고 각 그룹에 도르래, 로프, 물이 담긴 갤런 주전자와 물이 반쯤 채워진 갤런 주전자를 제공합니다. 도르래를 걸고 로프를 통과시켜 양쪽에 동일한 길이를 남겨 둡니다. 두 명의 학생에게 물병을 양쪽에 묶게하여 같은 높이를 유지하도록합니다. 실험을 시작하기 위해 학생들은 동시에 물병을 놓고 물병이 어떻게되는지 관찰해야합니다. 풀 갤런 용기는 힘을 사용하여 0.5 갤런의 물을 공기 중 더 높이 끌어 올렸습니다.
학생들에게 0.5 갤런의 물이 담긴 용기를 비우고 실험을 다시 시도하게합니다. 빈 용기에 질량이 적고 더 빠른 속도로 위로 당겨지는 방법에 대해 학생들과 토론하십시오. 이 실험을 통해 질량이 힘과 가속도에 어떤 영향을 미치는지 학생들에게 분명합니다.
풍선 로켓
모든 힘에 대해 동등하지만 반대되는 힘이 있음을 나타내는 뉴턴의 세 번째 운동 법칙을 가르칩니다. 학생들이이 법칙을 이해하도록 돕기 위해 풍선 로켓을 만들고 탐험 할 수 있도록합니다.
학생들을 쌍으로 배치하고 다음 자료를 제공합니다: 긴 줄, 테이프, 빨대 및 풍선. 학생들은 현을 문 손잡이, 테이블 다리 또는 교실에있는 기타 문구류에 묶습니다. 학생들에게 끈이 끊어지지 않도록주의하면서 단단히 잡아 당기고 느슨한 끝을 빨대에 끼우도록 지시합니다. 한 쌍의 학생은 빨대와 줄을 잡고 다른 학생은 풍선을 날려 입을 닫아 공기를 유지해야합니다. 그런 다음 학생들은 부풀린 풍선을 빨대에 테이프로 붙이고 놓아야합니다.
학생들에게 활동을 여러 번 시도하게 한 다음 풍선 로켓이 뉴턴의 제 3 운동 법칙을 어떻게 나타내 었는지 토론하게합니다. 풍선에서 빠져 나가는 공기의 힘은 빨대가 쉬고있을 때에도 움직이기 위해 필요한 힘을 만들었다.