ყოველდღიური მათემატიკა სინგაპურის მათემატიკა

სინგაპურის მათემატიკა და ყოველდღიური მათემატიკა ორი კონკურენტი მეთოდია სკოლის მოსწავლეებისთვის მათემატიკის სწავლებისთვის. 2003 წელს, მათემატიკისა და მეცნიერების საერთაშორისო კვლევის ტენდენციებმა გაავრცელა ინფორმაცია, რომ სინგაპურის სტუდენტებმა მსოფლიოში პირველი ადგილი დაიკავეს გამოსცადა მათემატიკის მიღწევა, ხოლო ამერიკელი სტუდენტები მეთექვსმეტე ადგილზე ჩამორჩნენ (პირველში რამდენიმე ყველაზე დაბალი ქულით სამყარო). მოხსენების გამოქვეყნებისთანავე, შეერთებულ შტატებში საპილოტე კვლევებმა დაიწყო სასწავლო გეგმის ეფექტურობის შემოწმება ამ ქვეყანაში.

სინგაპურის განათლების სამინისტრომ შეიმუშავა სინგაპურის მათემატიკა, მათემატიკის სასწავლო გეგმის პროგრესული ნაკრები, სინგაპურის დაწყებით და საშუალო სკოლებში გამოსაყენებლად. სახელმძღვანელოები, რომლებიც ასწავლიან ამ მათემატიკას - განსაკუთრებით დაწყებითი სერიები - ზოგადად უფრო მეტ სიღრმეში მოიცავს მათემატიკის თემების უფრო მცირე რაოდენობას, ვიდრე ამერიკულ სასწავლო პროგრამებში. განსაკუთრებით ადრეული კლასებისთვის განკუთვნილი თემები უფრო მეტ სიღრმეში აშუქებს თემების შედარებით მცირე რაოდენობას, ამერიკულ სახელმძღვანელოებთან შედარებით. საშუალო დონის საგნების უფრო ფართო, ინტეგრირებული სპექტრი ჩნდება.

ჩიკაგოს უნივერსიტეტის სკოლის მათემატიკის პროექტმა წამოიწყო ყოველდღიური მათემატიკა, როგორც ყოვლისმომცველი სასწავლო გეგმა K- დან 6-ე კლასამდე. იმის გამო, რომ სინგაპურის მათემატიკა ინფორმაციის წარმოდგენის ტენდენციას ისახავს მიზნად, ყოველდღე მათემატიკა მიზნად ისახავს მათემატიკისა და მათემატიკური პრობლემების გადაჭრას ბავშვის მთლიან ცხოვრებასთან დაკავშირებაში. ცნებები ინერგება ფართო მასშტაბით და ინტეგრირებულია რეალურ სიტუაციებში და დიდი ყურადღება ექცევა ჯგუფურ სწავლებას.

2005 წელს აშშ-ს განათლების დეპარტამენტის მიერ დაფინანსებული კვლევის ამერიკული ინსტიტუტის (AIR) კვლევა დაიწყო სინგაპურის მათემატიკასა და ყოველდღიურ მათემატიკას შორის ფუნქციური განსხვავებები ისე, რომ ორი სისტემის სიძლიერე იყოს ინტეგრირებული. ამერიკული სასწავლო გეგმების სიძლიერეა მთელი ცხოვრების განმავლობაში ინტეგრირებული. იმის გათვალისწინებით, რომ სინგაპურის მათემატიკა ხისტი ჩარჩოს ემსახურება, ამერიკული სისტემა ხაზს უსვამს მსჯელობას: ელემენტებს შორის კავშირების აგება, კომუნიკაცია და გამოყენებითი მათემატიკის გამოყენება, როგორიცაა სტატისტიკა და ალბათობა

სინგაპურის მათემატიკის ქვაკუთხედი, გლობალური სწავლის საწინააღმდეგოდ, მყარი კონცეპტუალური გაგებაა. სინგაპურის მათემატიკის ტექსტების მიზანია ასწავლოს მათემატიკური ცნებები ეტაპობრივად ღრმა გააზრების პროცესში, ნაცვლად იმისა, რომ დაეყრდნონ მარტივ ფორმულებს, როგორც ყოველდღიური მათემატიკის. სინგაპურის მათემატიკის ხისტი ჩარჩო, როგორც ჩანს, აუმჯობესებს სტუდენტების ტესტის შედეგებს. (აღსანიშნავია, რომ იგივე ჩარჩო არ გამოიყენება დაბალი წარმატების მქონე სტუდენტებისთვის; ამის ნაცვლად, ამ ჯგუფისთვის არსებობს ალტერნატიული სისტემა, რომელიც უფრო ნელა მიმდინარეობს და მეტ გამეორებას აერთიანებს.) დაბოლოს, სინგაპურის მათემატიკის ტესტები ტექნიკურად უფრო რთულია, ვიდრე ყოველდღიურ მათემატიკაში, და ამით სტუდენტს ტრენინგის ჩატარებაში ასწავლიან უნარები

აშშ-ს განათლების დეპარტამენტის საგანმანათლებლო მეცნიერებათა ინსტიტუტი (თავისი მკვლევარის საშუალებით What Works Clearinghouse, ან WWC) შეისწავლა სინგაპურის მათემატიკის ეფექტურობის შესწავლა, რომელიც გამოქვეყნდა 1983 და 1983 წლებში 2008. WWC– მა დაასკვნა, რომ არცერთი საგნის კვლევა არ აკმაყოფილებს მის მტკიცებულების სტანდარტებს. ვინაიდან კვლევების რეალისტური შეფასება შეუძლებელია, WWC ვერ განსაზღვრავს სწავლების მეთოდოლოგიას ეფექტურად ან არაეფექტურად.