Gli elementi scientifici sono molto più facili da capire se collegati a qualcosa al di fuori di numeri, formule e teorie. Con tutti i movimenti, i balli, i canti, le acrobazie e le capriole, le cheerleader sono un'attività estremamente fisica. Come molti sport, le cheerleader sono un ottimo esempio di forze scientifiche come slancio, inerzia e gravità. Mentre molti studi sulle cheerleader si basano su stereotipi e influenze sociologiche, progetti di science fair dovrebbe concentrarsi sulla matematica delle abilità e delle tecniche di allegria fisica, o sull'influenza scientifica comportamentale come il pubblico interazione.
Partecipa a una partita in cui le cheerleader tentano di guidare la folla sia visivamente che uditivamente. Suggerisci un'ipotesi che supporti il successo dell'audio vs. segnali visivi, o entrambi. Nota se il canto o l'ondeggiamento del cartello ottengono una migliore reazione e partecipazione della folla. Nota la differenza quando entrambi i segnali audio e visivi sono combinati per guidare la folla.
Le cheerleader possono essere usate per mostrare la fisica dietro la terza legge di gravità di Newton. Lo studente di scienze può valutare diversi tipi di acrobazie e capriole in una routine di cheerleader per determinare i tipi di energia e forze necessario per eseguire i movimenti e analizzare come la velocità e il momento angolare, come nella torsione o nel piegamento del corpo, determinano il successo di trucchi.
La forza è determinata dalla massa moltiplicata per l'accelerazione, e allo stesso modo le dimensioni e la tecnica di una cheerleader determinano la forza creata per cadere. Un progetto scientifico può mettere alla prova le cheerleader in termini di peso e velocità e suggerire un'ipotesi per quale tipo di cheerleader crea più forza o potenza attraverso il loro rotolamento. Nelle cheerleader, la forza del ruzzolone è spesso misurata dalla quantità di "rimbalzo" che si ha dopo un trucco.
Metti alla prova diverse cheerleader in diverse posizioni di acrobazia per determinare quale sia l'equilibrio migliore come volatori e basi. Lo studente di scienze può ipotizzare quale combinazione di basi e quale combinazione di volantini e basi funzionerà meglio. Ci deve essere una combinazione equilibrata tra le basi e il volantino per produrre un'acrobazia complessiva forte ed equilibrata.