Menurut "Mathematics Education Research Journal," kemampuan untuk menguasai perhitungan matematika dasar adalah kunci sukses dengan masalah matematika tingkat yang lebih tinggi. Menghafal, juga dikenal sebagai pengeboran, pernah menjadi strategi instruksional yang banyak digunakan untuk mengajarkan fakta matematika. Menurut "New York Times Magazine," penelitian menunjukkan bahwa latihan bisa efektif jika digunakan secara kreatif atau bersama-sama dengan strategi lain. Strategi baru telah muncul untuk membantu siswa menguasai fakta perkalian mereka.
Metode Hitungan
Metode count-by mengharuskan siswa untuk mengatakan atau menghitung tabel perkalian dengan keras untuk sampai pada jawaban dari masalah perkalian. Misalnya, jika masalahnya adalah "3 x 4", siswa akan mengatakan, "3, 6, 9, 12" untuk menentukan bahwa 3 dikalikan 4 sama dengan 12. Mereka juga bisa mengatakan, "4, 8, 12" untuk sampai pada jawaban yang sama. Pada dasarnya, siswa menggunakan kemampuannya untuk "menghitung" angka untuk menyelesaikan masalah perkalian. Menurut "Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika", metode hitung-demi-hitung telah terbukti meningkatkan kefasihan perkalian fakta di antara siswa kelas empat dengan ketidakmampuan belajar.
Metode Penundaan Waktu
Metode waktu tunda mengharuskan guru untuk menyajikan siswa dengan kartu flash yang mewakili persamaan perkalian. Jika siswa ragu-ragu untuk menanggapi, atau tidak yakin, guru menawarkan bantuan dalam interval waktu. Misalnya, setelah kartu flash disajikan, guru dapat menunggu dua detik sebelum memberikan siswa menjawab, kemudian secara bertahap menambah waktu dia menunggu untuk membantu, sehingga memberi siswa lebih banyak waktu untuk meresponsnya sendiri. Kartu flash perkalian disajikan secara acak untuk mengurangi kemungkinan siswa akan mengingat jawaban yang benar. Tujuannya agar melalui pengulangan, siswa pada akhirnya akan dapat merespon dengan segera dan tepat tanpa bantuan guru.
Instruksi Strategi
Instruksi strategi memungkinkan guru untuk membantu siswa mengembangkan strategi untuk memecahkan masalah perkalian. Strategi seperti menggambar atau menggunakan manipulatif, seperti chip, untuk mewakili masalah matematika membantu siswa untuk memvisualisasikan konsep matematika dan membuatnya lebih nyata. Misalnya, untuk menyelesaikan soal perkalian "3 x 4", siswa dapat menggambar himpunan tiga lingkaran sebanyak empat kali kemudian menghitung jumlah keseluruhan lingkaran.
