Ide Proyek Pameran Sains Kelas 4

Proyek pameran sains untuk kelas empat harus mudah dan cukup menarik untuk 9 dan 10 tahun murid tua untuk melaksanakan, menjelaskan aspek kunci sains dan mempromosikan pemahaman tentang bagaimana sains bekerja. Ide proyek terbaik adalah konsep umum yang memberikan panduan yang cukup, sehingga siswa tahu apa yang harus dilakukan, tetapi membiarkan detailnya terbuka untuk mereka kerjakan sendiri. Siswa kemudian dapat mengembangkan proyek yang menarik minat mereka.

TL; DR (Terlalu Panjang; Tidak Membaca)

Ide topik untuk proyek sains kelas 4 meliputi survei, demonstrasi tentang perilaku cahaya, cara kerja filter yang berbeda, dan cara bola memantul. Menampilkan memungkinkan siswa untuk mempresentasikan ide-ide mereka, beberapa di antaranya dapat mencakup demonstrasi langsung.

Siswa harus mengajukan pertanyaan tentang topik netral dan mengajukan pertanyaan dengan dua cara yang berbeda dari orang yang berbeda. Misalnya, mereka dapat bertanya kepada peserta dalam survei mereka, "Apakah kucing menjadi hewan peliharaan yang lebih baik daripada anjing," dan bertanya kepada orang lain responden, "Apakah anjing menjadi hewan peliharaan yang lebih baik daripada kucing?" Pasangan pertanyaan lain mungkin: "Apakah Anda suka brokoli," dan "Apakah Anda? tidak suka brokoli?"

Mintalah siswa melacak jawaban dan meminta cukup banyak orang sehingga mungkin untuk mengetahui apakah jenis pertanyaan membuat perbedaan. Misalnya, untuk pertanyaan brokoli pertama, 14 orang mungkin menjawab ya dan 15 tidak, artinya jumlah orang yang menyukai dan tidak menyukai brokoli hampir sama. Untuk pertanyaan brokoli kedua, Anda mungkin mendapatkan 18 orang menjawab ya dan 12 mengatakan tidak, artinya lebih banyak orang yang tidak menyukai brokoli daripada menyukainya. Di sisi lain, jumlah orang yang sama dapat menjawab ya dan tidak untuk kedua pertanyaan tersebut. Siswa kemudian menjelaskan bagaimana mengubah pertanyaan telah atau tidak mempengaruhi bagaimana orang menjawab. Mintalah mereka menyusun studi mereka menjadi presentasi yang dapat mereka tampilkan dengan mudah di papan proyek.

Ide proyek lain dapat menunjukkan bagaimana cahaya melewati bahan yang berbeda. Dapatkan beberapa senter kecil yang identik dan bahan yang berbeda, seperti sepotong kaca jendela, prisma, beberapa plastik dan lensa serta beberapa gelas kecil. Siswa mengisi gelas kecil dengan cairan yang berbeda, seperti air, air garam, minyak dan sirup. Mereka dapat menempatkan item dan kacamata di depan latar belakang putih dan menyorotkan cahaya dari senter melalui masing-masing item untuk menunjukkan bagaimana cahaya berperilaku.

Beberapa bahan membelokkan cahaya, beberapa membiarkannya melewati tanpa berubah, beberapa memecah cahaya menjadi warna-warni dan beberapa memfokuskan cahaya menjadi sebuah titik atau garis. Siswa dapat menentukan apakah suatu pola dan mempersiapkan demonstrasi tentang apa yang terjadi pada cahaya dan mengapa.

Proyek penyaringan dimulai dengan siswa menyiapkan campuran dan menyaringnya dengan filter yang berbeda untuk mencoba memisahkannya. Siswa mencatat apa yang terjadi dan menunjukkan campuran dan filter yang digunakan. Campuran cair mungkin yang paling mudah digunakan dalam demonstrasi dan dapat mencakup gelas penuh air berlumpur, air yang dicampur dengan pasir halus, air yang dicampur dengan merica, air dengan garam atau gula, atau salah satu dari zat-zat ini yang dicampur dengan cairan lain seperti minyak, cairan sabun atau jendela pembersih. Filter yang mungkin bisa berupa handuk kertas, kain, kain kempa, renda atau kertas tebal.

Bergantung pada detail eksperimen, demonstrasi dapat menunjukkan cara kerja filter yang berbeda satu jenis campuran cairan, cairan yang berbeda dengan satu jenis filter atau beberapa cairan dengan beberapa filter. Demonstrasi menunjukkan bagaimana memisahkan beberapa campuran, tetapi bagaimana yang lain melewati filter dan mengapa hal ini terjadi.

Siswa menggunakan beberapa bola yang berbeda seperti bola basket, bola tenis, bola golf, bola karet, dan bola voli. Mereka menentukan seberapa tinggi setiap bola memantul jika dijatuhkan, bukan dilempar. Kemudian siswa mencatat pantulan pertama dan beberapa pantulan berikutnya untuk melihat apakah ada pola. Untuk pameran sains, siswa menunjukkan bola yang berbeda dan catatan seberapa tinggi masing-masing memantul pada pantulan pertama dan berikutnya, merinci pola yang ditemukan.

Cara termudah untuk melakukan eksperimen ini adalah dengan menempelkan selembar kertas putih besar ke dinding atau menggunakan dinding putih sebagai latar belakang. Siswa menggambar garis sekitar 3 kaki di atas tanah di dinding atau kertas. Pupil menjatuhkan setiap bola dari garis itu dan kemudian mencatat di latar belakang ketinggian pantulan pertama dan selanjutnya. Siswa mengukur ketinggian setiap pantulan dan menemukan pola di ketinggian, seperti apakah masing-masing pantulan adalah fraksi yang sama dari pantulan sebelumnya dan sejauh mana bola yang berbeda memantul sama cara.