Pada tahun 1666, Sir Isaac Newton menyatakan tiga hukum gerak. Hukum gerak ini mungkin sulit dipahami oleh anak-anak. Namun, dengan membiarkan siswa berpartisipasi dalam pelajaran dan kegiatan berbasis inkuiri, mereka dapat mulai memahami hukum dengan membentuk pengetahuan baru berdasarkan eksplorasi mereka. Dengan sedikit persiapan, seorang pendidik dapat mengubah ruang kelas menjadi laboratorium sains di mana pembelajaran nyata terjadi dan ilmuwan dilahirkan.
Lari Berhenti
Ajarkan siswa bahwa hukum pertama Newton tentang gerak menyatakan bahwa suatu benda yang diam akan tetap diam, dan benda yang bergerak tetap bergerak dengan kecepatan tetap dan lurus sampai ada gaya luar mempengaruhinya. Ini juga dikenal sebagai inersia. Untuk membantu siswa memahami kelembaman, mintalah mereka berpartisipasi dalam aktivitas yang disebut "Berhenti Berlari".
Tandai area dua puluh lima kaki dengan selotip atau kapur. Buat titik tengah pada sepuluh dan dua puluh kaki. Setelah mendiskusikan inersia dengan siswa, biarkan mereka berlari sejauh dua puluh lima kaki untuk pemanasan. Mulailah aktivitas dengan mengizinkan setiap siswa untuk berlari sejauh dua puluh lima kaki tetapi minta mereka untuk berhenti total pada tanda sepuluh dan dua puluh kaki.
Setelah kegiatan selesai, diskusikan dengan siswa tentang inersia dan bagaimana hal itu muncul dengan sendirinya selama kegiatan mereka. Bahkan siswa termuda akan dapat memahami bahwa tubuh bagian atas mereka berusaha untuk tetap bergerak meskipun kaki mereka berhenti, sehingga memahami konsep kelembaman.
Tarik keatas
Ajarkan siswa bahwa hukum kedua Newton tentang gerak menyatakan semakin banyak gaya yang diberikan pada suatu benda, semakin besar percepatannya dan semakin besar massa yang dimiliki suatu benda, semakin besar ia menolak percepatan.
Tempatkan siswa dalam kelompok yang terdiri dari tiga atau empat orang dan berikan setiap kelompok sebuah katrol, tali, satu galon air dan satu galon setengah penuh air. Gantung katrol dan masukkan tali melaluinya, sisakan panjang yang sama di setiap sisi. Mintalah dua siswa mengikat kendi air di setiap sisi, pastikan untuk menjaganya pada ketinggian yang sama. Untuk memulai percobaan, siswa harus melepaskan kendi pada saat yang sama dan mengamati apa yang terjadi pada kendi air mereka. Kendi galon penuh menggunakan kekuatan untuk menarik setengah galon air lebih tinggi di udara.
Mintalah siswa mengosongkan kendi berisi setengah galon air dan mencoba eksperimen lagi. Diskusikan dengan siswa tentang bagaimana kendi kosong berisi lebih sedikit massa dan ditarik ke atas dengan kecepatan yang lebih cepat. Dengan percobaan ini menjadi jelas bagi siswa tentang bagaimana massa mempengaruhi gaya dan percepatan.
Roket Balon
Ajarkan hukum gerak ketiga Newton yang menyatakan untuk setiap gaya, ada gaya yang sama besar tetapi berlawanan. Untuk membantu siswa memahami hukum ini, izinkan mereka berkreasi dan bereksplorasi dengan roket balon.
Tempatkan siswa berpasangan dan sediakan bahan-bahan berikut: tali panjang, selotip, sedotan, dan balon. Siswa akan mengikat tali tersebut pada pegangan pintu, kaki meja atau alat tulis lainnya di dalam ruangan. Instruksikan siswa untuk menarik tali dengan kuat, berhati-hatilah agar tidak putus, dan masukkan ujung yang longgar melalui sedotan. Satu siswa dalam pasangan harus memegang sedotan dan tali, sementara yang lain meniup balon dan menutup mulutnya agar udara tetap masuk. Siswa kemudian harus menempelkan balon yang ditiup ke sedotan dan melepaskannya.
Mintalah siswa mencoba kegiatan tersebut beberapa kali, kemudian diskusikan bagaimana roket balon menunjukkan hukum gerak ketiga Newton. Kekuatan udara yang keluar dari balon menciptakan gaya yang dibutuhkan sedotan untuk bergerak meskipun dalam keadaan diam.