A természettudomány oktatói számára az oktatónak nagyon jól ismernie kell a tudomány azon területét, amelyet oktat, függetlenül attól, hogy biológiát, kémiát, fizikát vagy más tudományterületet oktat. Az oktatónak világossá kell tennie azt is, hogy a természettudományos tantárgyakat nem szabad csak megjegyezni és visszafejleszteni. A természettudományok elsajátításához a hallgatónak meg kell tanulnia a fogalmakat, miközben a tanfolyamain dolgozik. Egy hallgató nem szorongathatja természettudományi vizsgáit, és nem számíthat arra, hogy sikeres lesz a ciklus végéig, és egy oktató sem teheti meg ezt a csodát számára.
Tanítsa a természettudományi szókincs kifejezéseit. Minden tudományágnak vannak kulcsszavai, amelyeket a hallgatónak meg kell tanulnia a siker érdekében. Amikor a természettudományt oktatja, koncentráljon a gyökér szavakra, mert ezek segítenek a hallgatónak megtanulni, hogyan kell dekódolni az új szókincs szavakat bármely természettudományi órán.
Tekintse át a vonatkozó egyenleteket. Bizonyos tudományágak, például a kémia és a fizika, nagy mértékben támaszkodnak bizonyos egyenletekre, és a hallgató csak akkor lesz sikeres, ha elsajátítja ezeket az egyenleteket. Győződjön meg róla, hogy lefedi ezeket az egyenleteket, amíg a hallgató nem tudja őket fejből.
Hangsúlyozd, hogy a tudományos koncepciók egymásra épülnek. A hallgató nem tanulhat természettudományi teszten egy éjszaka alatt. Minden tudományos koncepció a következőre épít. Amikor a természettudományt oktatja, hangsúlyozza, hogy a hallgatónak lépést kell tartania a tanórákkal, ahogyan a tanteremben, hogy a természettudományi teszt oktatási ideje inkább áttekintés legyen, mint új információk megtanulása.
Mutasson be általános fogalmakat, mielőtt konkrétabbakat kezelne. Például egy hallgatónak meg kell értenie, mi a bioszféra, mielőtt készen áll a sejtszint megértésére. Kezdje az összképpel, és dolgozzon a részletek felé.
Beszélje meg a laboratóriumokat a hallgatóval. Mondja meg a hallgatónak, hogy vegyen részt az összes laboratóriumban. A laboratóriumok segítenek a hallgatónak abban, hogy az elméleti információkat megtanulják az osztályteremben, és azokat gyakorlati módon alkalmazzák. Győződjön meg arról, hogy a hallgató megérti, mit tett a laboratóriumban, és válaszoljon a laborkísérlettel kapcsolatos esetleges kérdéseire.
Mondja meg a hallgatónak, hogy nézzen utána és tanuljon meg ismeretlen szavakat. Amikor a hallgató nem tudja, mit jelent egy szó (akár tudományos kifejezés, akár más szó), mondja meg a hallgatónak, hogy keresse meg egy szótárban. A hallgatónak tudnia kell, mit jelent ez a szó, hogy megértse a természettudományban tanult órákat.
Tekintse át a tanuló jegyzeteit. Győződjön meg arról, hogy a halló megérti, amit a jegyzeteibe írt le (szemben azzal, hogy csak információkat másolt le a tábláról). Amikor oktat természettudományt, tegyen fel kérdéseket a hallgató jegyzetei alapján, és magyarázza el azokat a természettudományos fogalmakat, amelyeket a hallgató nem látszik megérteni.
Rendeljen házi feladatot. Miután meghatározta azokat a területeket, ahol a hallgatónak mélyebb megértésre van szüksége, rendeljen hozzá valamilyen házi feladatot, hogy segítse a hallgatót abban, hogy megerősítse azt, amit egy korrepetálás során lefedett. Ellenőrizze a házi feladatot, és győződjön meg róla, hogy a halló megérti-e a fogalmakat.
Tippek
Menjen át a régi teszteken a hallgatóval, amikor oktatást tart a természettudományban a következő tesztekre való felkészülés során. A régi tesztek áttekintésével azonosíthatja a hallgató problémás területeit is. Javasoljuk, hogy a hallgató vigyen egy kamerát a laborokba, és készítsen képeket mindenről, amit csinál. Lehet együtt átnézni a fotókat, és a hallgató elmagyarázni, mi történt a labor alatt. Ez egy másik módja annak, hogy felmérjük a hallgató tudását a tudományos fogalmakról. A természettudományi tankönyvek általában tanulmányi kérdéseket tartalmaznak az egyes fejezetek hátuljában. Ezeket a kérdéseket felhasználhatja otthoni korrepetáláshoz.
