A középiskolai vegyészetben használt vegyszerek nem sokban különböznek azoktól, amelyeket bármelyik kémiai laboratóriumban használnak. A környezeti különbségek azonban befolyásolják használatuk sebességét, veszélyes helyzetek kialakulásának lehetőségét és a felhasználás célját. A vegyi anyagok vásárlásakor, utasításakor és kísérleteinek elvégzésénél alapvető fontosságúak a biztonsági óvintézkedések és a megfelelő hulladékkezelés.
Vegyszerek típusai
A vegyi anyagokat, amelyeket általában egy középiskolai laboratóriumban találnak, szervetlen vagy szerves anyagként kell tárolni és besorolni. A középiskolai laboratóriumban általában található szervetlen anyagok közé tartoznak a szulfátok, karbonátok, nitridek, peroxidok, borátok és savak (a salétromsav kivételével). A szerves anyagok a következők:
- néhány sav
- alkoholok
- észterek
- éterek
- szulfidok
- fenolok
A szerves és szervetlen anyag kategóriákban bizonyos anyagok nem tárolhatók víz vagy más vegyületek közelében. Mielőtt vegyi anyagokat tárolna egy középiskolai laboratóriumban, olvassa el a vegyi laboratóriumi biztonsági kézikönyveket.
Tárolás
A savakat az összes többi vegyülettől elkülönített szekrényben kell tárolni. A salétromsavat minden más savtól távol kell tárolni, kivéve, ha a dedikált savszekrénynek külön rekesze van. A vegyi anyagokat kompatibilitás szerint kell rendezni, vagyis az erősen illékony anyagokat soha nem szabad más vegyületek közelében tárolni, amelyek reakciót okozhatnak. Az illékony anyagokat tartalmazó szekrényeket jól szellőztetni kell. A mérgező vegyi anyagokat mérgező szekrényben kell tárolni, amelyen a szekrény külsején látható jel látható. Ennek a szekrénynek mindig zárva kell maradnia, és csak az oktató döntése alapján nyitható ki. Minden gyúlékony anyaghoz szerezzen be egy gyúlékony folyadéktároló szekrényt.
A hulladék csökkentése
A hulladék és / vagy a szennyezés mindig aggodalomra ad okot, ha bármilyen potenciálisan veszélyes anyagot felhasználnak, kísérleteznek, majd ártalmatlanítanak. Sok középiskolai tanár kevésbé veszélyes vegyi anyagokkal helyettesíti a veszélyes vegyi anyagokat, amelyek ugyanolyan (bár kicsinyített) kémiai reakciókat eredményeznek. A vegyi anyagok mennyisége is csökkenthető, hogy megakadályozzák a felesleges hulladék keletkezését, mivel vegyi anyagok és egy kísérletet több száz diák végez egyetlen nap alatt. A bemutató videók teljesen megszüntethetik a pazarlást, ha egy kísérletet és annak eredményét bemutatják anélkül, hogy azt ténylegesen elvégeznék.
Cserék
Az osztálytermi környezet biztonságának megőrzése érdekében sok tanár helyettesíti az illékony vegyszereket a kevésbé illékony vegyületekkel. Például a digitális hőmérők elhárítják a higany hőmérő meghibásodásának veszélyét. A réz-karbonát elfogadható helyettesíti az ólom-kromátot, és sok más is rendelkezésre áll. Gyakran a szokásos háztartási cikkek, mint például a hidrogén-peroxid vagy a mosogatószappan, tartalmazzák a kísérlet elvégzéséhez szükséges összes elemet anélkül, hogy veszélyes tanulási környezetet teremtenének.
Hulladékkezelés
Különböző államokban vannak előírások a hulladék ártalmatlanítására. Általában a hulladék akkor tekinthető veszélyesnek, ha megfoghatatlan, maró, mérgező vagy reakcióképes. Ezen hulladékok ártalmatlanítására az EPA külön irányelveket tartalmaz. Az összes többit megfelelő és lehetőleg biológiailag lebomló edényben kell elhelyezni. Vannak eljárások a mérgező hulladék nem toxikusvá tételére is. Minden vegyi anyag különbözik, de a potenciálisan veszélyes termékeket néhány vegyi anyag hozzáadásával és megfelelő ártalmatlanításával gyakran biztonságossá lehet tenni.
Közös kísérletek
A legtöbb középiskolai kémiai laboratóriumban található kísérlet olyan termékeket eredményez, amelyek meglepik vagy szórakoztatják a középiskolás korú diákokat. Néhány gyakori kísérlet magában foglalja azokat, ahol a diákok ragacsos polimert készítenek élelmiszer-színezékek, guargumi és Borax felhasználásával. Egy másik szerint nádcukor és víz felhasználásával kőkristályokat állítanak elő. Egy másik népszerű, nagy érdeklődésre számot tartó kísérlet szódabikarbónát, lúgot, cinket, ecetet és sósavat használ különböző kémiai reakciók létrehozására. A hallgatók általában azokra a kísérletekre reagálnak a legjobban, amelyek azonnali és ismerős eredményeket hoznak.