A Föld természetes erői két részre oszthatók: konstruktív és romboló. Konstruktív erők azok, amelyek új formációk felépítésén vagy létrehozásán munkálkodnak. A romboló erők, amint a neve is mutatja, elpusztítják vagy lebontják a meglévő képződményeket. Egyes erők mind konstruktívnak, mind rombolónak minősülnek, mivel károsítják a meglévő tájat, miközben egyszerre hoznak létre újat. A közös konstruktív és romboló erők közé tartoznak a vulkánok, az erózió, az időjárás és a lerakódás, és még sokan mások.
Vulkán kézműves
Ez egy rendetlen projekt, ezért érdemes régi ruhákat viselni, és a kísérletet olyan helyen kell elvégezni, amelyet később könnyen tisztítani lehet. Szüksége lesz az alábbiakra: egy csepp ruhára (ha bent hajt végre), egy tortaformára, három evőkanál szódabikarbónára, egy fél csészére ecet, néhány csepp mosogatószer, egy kis üdítősüveg, modellező agyag, tölcsér, mérőpohár és piros ételfesték. Kezdje azzal, hogy a cseppkendőt arra a felületre helyezi, amelyet használni fog. Helyezze az üres üveget a piteforma közepébe. A modellező agyag segítségével hozzon létre egy vulkánt az üveg körül, hagyja nyitva az üveg teteje körüli területet, és vigyázzon, nehogy agyag kerüljön az üveg belsejébe. A tölcsér segítségével öntse a szódabikarbónát az üvegbe. Adja hozzá a mosogatószert és egy fél csésze vizet. Tegyen néhány csepp vörös ételfestéket egy fél csésze ecetbe. Öntse az ecetet a tölcsérbe, és gyorsan vegye ki a tölcsért az üvegből. Ennek eredményeként a vörös „láva” kitör.
Tornádó egy üvegben
Szüksége lesz két üres kétliteres szódásüvegre, egy alátétre, amelyben 3/8 hüvelykes lyuk van, és egy kis elektromos szalagra. Töltse meg az egyik üveg kétharmadát vízzel. Helyezze az alátétet az üveg szájára, majd helyezze a második üveg száját az alátét tetejére. Az elektromos szalaggal ragassza fel a két üveget az alátéttel szorosan a helyükön. Fordítsa fejjel lefelé az üveget. A felső palack vízének lassan csöpögnie kell az alsó palackba, és lehet, hogy teljesen le kell folyni. Gyors körkörös mozdulatokkal mozgassa többször az üvegszerelvényt, majd helyezze szilárd felületre. Amint a felső palack lefolyik az alsóba, tölcsér képződik.
Eső, eső, menj el
Ez a tevékenység akkor működik a legjobban, ha diákjait kettes csoportokra osztja. Minden csapatnak szüksége lesz egy üres hungarocell-pohárra, amelynek alján három kis lyuk van (kb. Fél centiméter), egy csésze vízre, egy tepsire, néhány koszra, sziklákra és kavicsokra. Kezdje azzal, hogy a diákok összekeverik a szennyeződéseket, a sziklákat és a kavicsokat a sütőedényükben. Ezután minden csoportnak hegyeket kell alkotnia az edény egyik széle mentén. Emlékeztesse a tanulókat, hogy a hegyvonulatok létrehozásakor határozottan pakolják össze a szennyeződéseket. Ezután az egyik diák fogja a hungarocell poharat, ujjai eltorlaszolják a három lyukat, míg a másik hallgató a pohár vizet a hungarocell pohárba tölti. A hungarocell poharat az újonnan létrehozott hegyvonulat felett tartva az első tanuló leválasztja a lyukakat, és az esőt szimulálva engedi a vizet ömleni. A tanulóknak szorosan figyelniük kell a folyamatot, és készen kell állniuk arra, hogy az osztálynak továbbítsák az eső hatását a hegyvonulatukra, valamint az erózió és a lerakódás helyeire.
Egy folyó fut át
Ez a kísérlet ugyanazon a napon végezhető el, mint az „Eső, Eső, Menj el”, mivel sok azonos anyagot használ. Osszuk el a hallgatókat két fős csoportokba. Minden csoportnak szüksége lesz egy sütőedényre, egy csésze vízre, koszra, sziklákra és kavicsokra. A diákok összekeverik a piszkot, a sziklákat és a kavicsokat a tepsiben. Minden csoportnak adjon egy kis vizet az edényekhez, csak annyit, hogy szorosan bepakolja a szennyeződéseket. Az egyes csoportok egyik tagjának az ujját használva egy folyómedrét be kell vezetnie a szennyeződésekbe. A folyó bármilyen alakú lehet (egyenes, ívelt, fonott és így tovább), de az edény egyik végétől a másikig kell érnie. Az egyik tanuló 45 fokos szögben tartja az edényt, míg a második hallgató vizet önt a folyómeder fejébe. A diákoknak meg kell figyelniük, hogy mi történik a folyó alakjával és a folyó partjaival, amikor a víz a folyó egyik végéből a másikba áramlik. További tevékenységként a diákok kavicsokat helyezhetnek el a mederben, és megfigyelhetik a víz új irányát, amikor az eredeti utat elzárják.
Rejtély feltérképezése
Szüksége lesz egy nagy térképre (lehetőleg egy parafatáblára), három különböző színű botra és internet-hozzáférésre, vagy különféle könyvekre a vulkánokról, földrengésekről és tektonikus lemezekről. Osztja osztályát három csoportra. Rendeljen minden csoportot a következő területek egyikének kutatására: 10 híres vulkán, 10 híres földrengés vagy a Föld tektonikus lemezeinek határai. Engedje meg a hallgatóknak, hogy az internet és / vagy az elérhető könyvek segítségével megtalálják a kategóriájukban szereplő tételek helyét. Adjon minden csoportnak színes botokat, csoportonként egy színt (például: vulkánok, piros; földrengések, kék; tektonikus lemezek, sárga). Amint a csoportok megtalálják a kategóriájukban lévő helyeket, meg kell jelölniük őket a térképen. Amikor a kutatás befejeződik, a hallgatók nagy valószínűséggel felfedezik, hogy a vulkánok és földrengések közül sok a tektonikus lemezek határvonalai mentén következett be.
Hozzon létre egy PowerPoint prezentációt
Sok fiatal elbűvöli saját videóinak létrehozását. Nincs oka annak, hogy ne használja ki ezt a varázslatot. Ahelyett, hogy jelentést rendelne a diákokhoz, engedélyezze, hogy hozzanak létre egy PowerPoint-prezentációt, amelyet megoszthatnak az osztállyal. Rendeljen témát minden hallgatónak, vagy hagyja, hogy kiválassza a sajátját. A témák épülhetnek magukra a konstruktív és romboló erőkre, vagy olyan konkrét földalakzatokra, amelyek a konstruktív és romboló erők miatt jöttek létre. Ön eldöntheti, hogy a prezentáció mennyi ideig tartson, és milyen információkat szeretne hozzáadni. Ezen túlmenően engedje meg tanulóinak, hogy képzeletüket felhasználva oktató és szórakoztató előadást készítsenek.
