A gyerekek olyan dolgokat szeretnének tudni, hogy honnan származnak a szivárvány színei, és hogy a növények alszanak-e. A mindennapi látnivalók mögött rejlő tudomány iránti kíváncsiságuk érdekes és ismeretterjesztő projekteket kínál a tudomány számára. Minden tudós a világ körüli megfigyeléssel kezdi kutatását. A harmadik osztályú tudományos projektek ugyanazt a tudományos módszert követhetik, amelyet a tudósok és kutatók felfedezéseikhez alkalmaznak.
Hogyan lélegzik egy csaj a héjában?
Ez a 3. osztályos tudományos projekt felfedezi, hogy egy növekvő csaj hogyan lélegzik kemény tojáshéjában. Ha a tanuló nagyítóval megvizsgál egy petesejtet, apró lyukakat láthat, amelyeket pórusoknak neveznek, hasonlóan a saját bőrén lévő pórusokhoz. Vízzel tesztelheti, hogy levegő és más anyagok bejuthatnak-e a pórusokba, hogy a csaj lélegezhessen.
Ennek teszteléséhez töltsön meg egy nagy tálat vízzel, és adjon hozzá kis mennyiségű folyékony edényszappant és élénk színű ételt. Több nyers csirke tojást áztasson a tálba 24 órán át. Ezt követően feltöri a tojásokat, és dobja ki a belsejét. A hallgatónak meg kell tennie megfigyeléseket arról, hogy néznek ki a héjak belső felületei. Ha a tojáshéj belsejében festék található, ez azt jelenti, hogy a víz képes volt áthatolni a héjon. Az edényben lévő vízbe mosogatószappant adnak, hogy feloldja a belső hártyákat a tojásban. Ha a festék bejut a tojásba, a pórusok elhelyezkedése alapján látható mintákat hozhat létre. A membránok elmosják ezeket a mintázatokat.
Léggömb és statikus elektromos kísérlet
A legtöbb gyermek felidézheti azt az időszakot, amikor a felület megérintése után zapot érzett. A statikus elektromosság - egy elektromos töltés felhalmozódása - okozza az áram hirtelen kisülését. A súrlódás statikus elektromosságot hoz létre azáltal, hogy elektronokat visz át két, egymással szorosan érintkező felület között. Például, ha egy diák luccsal dörzsöli a fejét, a léggömb és a haja között töltés keletkezik, amely az egyikben pozitív töltést, a másikban pedig negatív töltést eredményez. Amikor a ballont lassan elhúzza, az ellenkező töltések a hajában és a ballon vonzzák egymást, aminek következtében a haja feláll. (Lásd: Források).
Ugyanígy, ha a hallgató egy lufit dörzsöl egy gyapjú pulóverhez, majd a falhoz nyomja a ballont, az jellemzően a falhoz tapad. Kidolgozhat egy kísérletet annak tesztelésére, hogy hányszor kell a ballont egy gyapjú pulóverhez dörzsölnie, hogy az a falhoz tapadjon, és mennyi ideig tudja ragasztani a lufit, mielőtt leesik.
A teszteléshez dörzsölje a ballont egyszer egy gyapjú pulóverhez, és próbálja meg a falhoz tapasztani. Akkor legyen a hallgatónak ideje, hogy mennyi idő alatt esik le. Érintse meg a ballont egy fémtárgyhoz, hogy kisüljön a statikus elektromosság, mielőtt újra megpróbálja. Dörzsölje a léggömböt a pulóverhez minden egyes próbálkozás során egyre többször, minden fordulat után a fémtárgyhoz érintve. Addig folytassa, amíg a léggömb legalább ötször a falhoz tapadt. A hallgató következtetéseket vonhat le a ballonról és a statikus elektromosságról. Fontolja meg, hogy a különböző időjárási körülmények vagy anyagok befolyásolhatják-e az eredményt.
Hozzon létre egy új polimer játékot
A Silly Putty egy rugalmas, pattogó márkanév játék, amelyet polimereknek neveznek. Ebben a projektben a hallgató egy házi változat elkészítésével kísérletezik az összetevők arányának megváltoztatásával. A fehér ragasztó egy polivinil-acetát nevű polimerből és a Borax tisztítószer por, amely nátrium-tetraborát nevű vegyi anyagból áll. Ez a két vegyi anyag együtt reagálva a rugalmas anyagból márkanevű játékot alkot. Ebben a projektben a hallgató a vegyi anyagok különböző arányait keveri, hogy megfigyelje a kapott anyag különbségeit.
Keverjen össze egyforma mennyiségű fehér ragasztót és vizet egy üvegedényben. A tanuló színes eredményt adhat ételfestékkel. Fedje le az üveget fedéllel és rázza fel, amíg a csomók eltűnnek. Adjon hozzá 2 teáskanál Borax-ot 1 csésze meleg vízhez egy második üvegben. Fedjük le és rázzuk, amíg a keverék tiszta nem lesz. Címkézzen fel négy cipzáras tárolózsákot 1–4 evőkanálnyit. Adjon megfelelő mennyiségű fehér ragasztó keveréket minden zacskóba.
Tegyen 4 evőkanál Borax keveréket az első zsákba. Adjon hozzá 3 evőkanálnyit a második tasakhoz, 2 evőkanálnyit a harmadik zacskóhoz, és 1 evőkanálnyit a negyedik zacskóhoz. A hallgatónak becsuknia kell minden táskát, és össze kell simítania az anyagokat a keveréshez. Amikor a keverék ragacsos csomónak tűnik, akkor leveheti a táskából, és játszhat vele. Jegyezze fel, hogyan működik, amikor kinyújtja, összenyomja vagy visszapattan. Figyelje meg, hogy szilárdabb vagy folyékonyabb-e, és tapintósnak vagy nyálkásnak érződik-e. Kiválaszthatja, hogy melyik arány legyen a legjobb játék, és megnevezheti a termékét. A maradék összetevőket dobja ki a szemétbe, mert azok eltömíthetik a lefolyókat.
Tudományos projekt kijelzőtáblák
Az iskolai tudományos projektek fontos része a kijelző tábla. A projekt végén egy háromdimenziós tábla kínál szemet gyönyörködtető és emészthető módszert a tudományos projekt eredményeinek bemutatására. Olyan kreatív címmel álljon elő, amely az embereket közelebbi szemléletre vonzza. Rendezze a táblán lévő elemeket úgy, hogy lefelé és jobbra vezessenek, oszlopokban, mint egy újság.
A hallgató tegye a hipotézisét egy jól látható helyre. Az eredmények megjelenítése; A diagramok és grafikonok segíthetnek az embereknek egy pillanat alatt elsajátítani az információkat. Helyezze a következtetését a kijelző jobb alsó sarkába. A háromdimenziós művészet, az élénk színek és a fényképek mind a hallgató, mind a hallgatóság számára érdekesebbé teszik az előadást.