Do trenutka kad učenici dođu do trećeg razreda, trebali bi imati matematički temelj za učenje i svladavanje zadataka dugog dijeljenja koji dvoznamenkasti broj dijele jednoznamenkastim brojem. Memoriranje tablica množenja pomoći će im odrediti višekratnike dok se bave podjelom. Učenici trećih razreda saznaju da količnik (odgovor na problem podjele) ponekad ima ostatak ili količinu koja preostaje.
Na ploči nacrtajte zagradu za podjelu. Podsjetite učenike da je dijeljenje suprotno ili obrnuto od množenja. Označite svaki dio problema s podjelom na odgovarajućem mjestu. Dok to radite, recite učenicima da broj koji se dijeli, koji se naziva dividenda, ide ispod zagrade. Dijelilac ili broj s kojim se dijeli dividenda ide lijevo od zagrade. Odgovor, nazvan količnik, ide na vrh zagrade. Uz označeni primjer napišite jednostavan zadatak dijeljenja pomoću zagrade za dijeljenje, na primjer 10 podijeljeno s pet. Dok pišete brojeve, recite učenicima 10 je dividenda, a pet djelitelj. Problem glasi: "Deset podijeljeno s pet je __." Pitajte razred za odgovor ili količnik. Napišite točan odgovor i recite: "Deset podijeljeno s pet jednako je dva." Pokažite da je dijeljenje obrnuta operacija množenja množenjem količnika djeliteljem. Studenti će vidjeti da je odgovor na problem zbrajanja ili proizvod isti kao i dividenda. Recite im da ova metoda radi za provjeru odgovora na probleme dijeljenja.
Na ploči nacrtajte razlomak. Recite učenicima da je ovo još jedan način da napišu problem dijeljenja. Označite dijelove problema. Napiši dividendu na vrh razlomka, djelitelj ispod razlomka i količnik nakon znaka jednakosti. Napišite isti problem, 10 podijeljeno s pet, na ploču. Recite učenicima 10 je dividenda, a pet djelitelj. Pitajte razred za količnik. Napišite točan odgovor nakon znaka jednakosti i recite: "Deset podijeljeno s pet jednako je dva."
Nacrtajte kosu ploču (/) na ploči. Recite učenicima da je ovo treći način pisanja problema s dijeljenjem. Označite dijelove zadatka, s dividendom lijevo od kose crte, djeliteljem desno od kose crte i količnikom nakon znaka jednakosti. Na ploču napišite “10/5 =”. Recite učenicima 10 je dividenda, a pet djelitelj. Pitajte razred za količnik. Napišite točan odgovor nakon znaka jednakosti i recite: "Deset podijeljeno s pet jednako je dva." (10/5 = 2)
Na ploči nacrtajte znak za podjelu, ÷. Recite razredu da postoji četvrti način za pisanje zadatka podjele. Dijelove zadatka označite lijevo od znaka dijeljenja, djelitelj desno od znaka dijeljenja i količnik nakon znaka jednakosti. Na ploču napišite “10 ÷ 5 =”. Recite učenicima da je dividenda 10, a djelitelj pet. Pitajte razred za količnik. Napiši količnik nakon znaka jednakosti i reci: "Deset podijeljeno s pet jednako je dva." (10 ÷ 5 = 2)
Vježbajte više zadataka s dijeljenjem, koristeći brojeve koji dijele ravnomjerno i sva četiri načina za pisanje zadataka s dijeljenjem. Povećajte vrijednost dvoznamenkaste dividende, poput 15, 16, 18 itd. Zamolite učenike da vam kažu imena dijelova svakog zadatka s dijeljenjem.
Pokažite učenicima nekoliko problema kod kojih se djelitelj ne dijeli ravnomjerno na dividendu. Recite im što se preostalo naziva ostatkom. Kasnije će naučiti druge načine za pisanje ostatka, ali za sada bi trebali napisati veliko slovo "R" nakon količnika, a ostatak kopirati nakon "R". Vježbajte zadatke podjele koristeći ostatke.