Vođenje djece kroz lavirint matematičkih pojmova može biti zahtjevan zadatak. Učitelji, međutim, mogu koristiti nekoliko metoda kako bi osigurali da postupak nagrađuje.
Matematičke aktivnosti mogu se na više načina uklopiti u druga područja kurikuluma. Primjeri uključuju umjetnički projekt zasnovan na uzorcima izrađenim pravilnim oblicima i koristeći povijesnu temu kao priliku za istraživanje načina funkcioniranja vremenskih linija.
U studiji objavljenoj u Oct. 12, 2010, izdanje "Međunarodnog časopisa za podučavanje i učenje matematike", Christine Suurtamm i Nancy Vezina otkrila je da djeca razvijaju jače matematičke vještine kad im se dozvoli da razvijaju vlastite strategije. Planiranje mogućnosti za raspravu podupire učenje i pomaže učiteljima da isprave zablude.
Pružanje niza iskustava u učenju pomaže u konsolidaciji apstraktnih pojmova. Mala djeca mogu koristiti kuglice u boji kako bi istražila uzorke. Starija djeca mogu dobiti izazove poput pronalaženja i bilježenja podataka potrebnih za prebojavanje učionice u okviru zadanog proračuna. Takvi projekti promiču kritičko razmišljanje i vještine rješavanja problema od najranije dobi.
Pjesme, priče i igre uključuju i potiču dječje sudjelovanje. Takvi se uređaji mogu koristiti na mnogo načina za podučavanje matematike; neki su načini povezani u odjeljku Resursi.