पृथ्वी पर रचनात्मक और विनाशकारी शक्तियों को पढ़ाने के लिए गतिविधियाँ

पृथ्वी पर प्राकृतिक शक्तियों को दो वर्गों में वर्गीकृत किया जा सकता है: रचनात्मक और विनाशकारी। रचनात्मक ताकतें वे हैं जो नई संरचनाओं को बनाने या बनाने का काम करती हैं। विनाशकारी ताकतें, जैसा कि नाम से ही स्पष्ट है, मौजूदा संरचनाओं को नष्ट या नष्ट कर देती है। कुछ ताकतें रचनात्मक और विनाशकारी दोनों के रूप में योग्य होती हैं, जिसमें वे मौजूदा परिदृश्य को नुकसान पहुंचाते हैं जबकि साथ ही साथ एक नया निर्माण करते हैं। सामान्य रचनात्मक और विनाशकारी ताकतों में ज्वालामुखी, कटाव, अपक्षय और जमाव, और कई अन्य शामिल हैं।

यह एक गन्दा प्रोजेक्ट है, इसलिए आप पुराने कपड़े पहनना चाहेंगे और प्रयोग को ऐसे स्थान पर करना चाहेंगे जिसे बाद में साफ करना आसान हो। आपको निम्नलिखित सभी की आवश्यकता होगी: एक बूंद कपड़ा (यदि अंदर प्रदर्शन कर रहा है), एक पाई टिन, तीन बड़े चम्मच बेकिंग सोडा, आधा कप सिरका, डिशवॉशिंग तरल की कुछ बूंदें, सोडा की एक छोटी बोतल, मॉडलिंग क्ले, एक फ़नल, एक मापने वाला कप और लाल भोजन रंग। अपने ड्रॉप क्लॉथ को उस सतह पर रखकर शुरू करें जिसका आप उपयोग कर रहे हैं। खाली बोतल को पाई टिन के बीच में रखें। मॉडलिंग क्ले का उपयोग करके, बोतल के चारों ओर एक ज्वालामुखी बनाएं, बोतल के शीर्ष के आसपास के क्षेत्र को खुला छोड़ दें और सावधान रहें कि बोतल के अंदर कोई मिट्टी न जाए। बेकिंग सोडा को बोतल में डालने के लिए फ़नल का उपयोग करें। डिशवॉशिंग लिक्विड और आधा कप पानी डालें। डेढ़ कप सिरके में रेड फूड कलरिंग की कुछ बूंदें डालें। फ़नल में सिरका डालें, और बोतल से फ़नल को जल्दी से हटा दें। परिणाम लाल "लावा" का विस्फोट होगा।

आपको दो खाली दो लीटर सोडा की बोतलें, एक वॉशर जिसमें 3/8-इंच का छेद होगा और कुछ बिजली के टेप की आवश्यकता होगी। किसी एक बोतल में दो-तिहाई पानी भरें। वॉशर को बोतल के मुंह पर रखें, फिर दूसरी बोतल के मुंह को वॉशर के ऊपर रखें। वॉशर के साथ दो बोतलों को उनके बीच में मजबूती से टेप करने के लिए बिजली के टेप का उपयोग करें। बोतल असेंबली को उल्टा पलटें। ऊपर की बोतल से पानी धीरे-धीरे नीचे की बोतल में टपकना चाहिए और संभवतः पूरी तरह से बहना बंद कर देना चाहिए। बोतल असेंबली को कई बार एक त्वरित गोलाकार गति में घुमाएँ और फिर इसे एक ठोस सतह पर रखें। जैसे ही ऊपर की बोतल नीचे वाली बोतल में जाती है, एक फ़नल बन जाएगा।

यह गतिविधि सबसे अच्छा काम करती है यदि आप अपने छात्रों को दो टीमों में विभाजित करते हैं। प्रत्येक टीम को एक खाली स्टायरोफोम कप की आवश्यकता होगी जिसमें तल में तीन छोटे छेद (लगभग आधा सेंटीमीटर), एक कप पानी, एक बेकिंग डिश, कुछ गंदगी, चट्टानें और कंकड़ हों। छात्रों को अपने बेकिंग डिश में गंदगी, चट्टानों और कंकड़ को एक साथ मिलाकर शुरू करें। फिर प्रत्येक समूह को पकवान के एक किनारे पर पहाड़ बनाना चाहिए। छात्रों को याद दिलाएं कि उनकी पर्वत श्रृंखलाएं बनाते समय गंदगी को मजबूती से पैक करें। इसके बाद, एक छात्र स्टायरोफोम कप रखता है, उसकी उंगलियां तीन छेदों को अवरुद्ध करती हैं, जबकि दूसरा छात्र स्टायरोफोम कप में पानी का प्याला डालता है। नव-निर्मित पर्वत श्रृंखला पर स्टायरोफोम कप को पकड़े हुए, पहला छात्र छेदों को अनप्लग करता है और बारिश का अनुकरण करते हुए पानी डालने की अनुमति देता है। छात्रों को प्रक्रिया का बारीकी से निरीक्षण करना चाहिए और कक्षा को यह बताने के लिए तैयार रहना चाहिए कि बारिश ने उनकी पर्वत श्रृंखला पर क्या प्रभाव डाला और जहां क्षरण और जमाव हुआ।

यह प्रयोग उसी दिन किया जा सकता है जैसे "वर्षा, वर्षा, दूर जाना", क्योंकि इसमें कई समान सामग्रियों का उपयोग किया जाता है। छात्रों को दो के समूहों में विभाजित करें। प्रत्येक समूह को बेकिंग डिश, एक कप पानी, गंदगी, चट्टानों और कंकड़ की आवश्यकता होगी। छात्र बेकिंग डिश में गंदगी, चट्टानें और कंकड़ एक साथ मिलाते हैं। प्रत्येक समूह को अपने व्यंजनों में थोड़ा सा पानी मिलाना चाहिए, बस गंदगी को कसकर पैक करने के लिए पर्याप्त है। अपनी उंगली का उपयोग करके, प्रत्येक समूह के एक सदस्य को नदी के तल को गंदगी में ढूंढना चाहिए। नदी किसी भी आकार (सीधी, घुमावदार, लट आदि) हो सकती है, लेकिन इसे पकवान के एक छोर से दूसरे छोर तक पहुंचना चाहिए। एक छात्र पकवान को 45 डिग्री के कोण पर रखता है जबकि दूसरा छात्र नदी के तल में पानी डालता है। छात्रों को यह देखना चाहिए कि नदी के एक छोर से दूसरे छोर तक पानी बहने पर नदी और नदी के किनारों के आकार का क्या होता है। एक अतिरिक्त गतिविधि के लिए, छात्र नदी के तल में कंकड़ रख सकते हैं और मूल पथ अवरुद्ध होने पर पानी की नई दिशा का निरीक्षण कर सकते हैं।

आपको एक बड़े मानचित्र की आवश्यकता होगी (अधिमानतः एक कॉर्क बोर्ड पर), तीन अलग-अलग रंगीन स्टिक पिन और इंटरनेट एक्सेस या ज्वालामुखियों, भूकंपों और टेक्टोनिक प्लेटों के बारे में विभिन्न पुस्तकों की। अपनी कक्षा को तीन समूहों में विभाजित करें। प्रत्येक समूह को निम्नलिखित क्षेत्रों में से किसी एक पर शोध करने के लिए असाइन करें: 10 प्रसिद्ध ज्वालामुखी, 10 प्रसिद्ध भूकंप या पृथ्वी की टेक्टोनिक प्लेटों की सीमाएं। छात्रों को उनकी श्रेणी में वस्तुओं के स्थान खोजने के लिए इंटरनेट और/या उपलब्ध पुस्तकों का उपयोग करने की अनुमति दें। प्रत्येक समूह को रंगीन स्टिक पिन का एक सेट दें, प्रति समूह एक रंग (उदाहरण के लिए: ज्वालामुखी, लाल; भूकंप, नीला; टेक्टोनिक प्लेट्स, पीला)। एक बार जब समूह अपनी श्रेणी के भीतर स्थान ढूंढ लेते हैं, तो उन्हें उन्हें मानचित्र पर चिह्नित करना चाहिए। जब शोध पूरा हो जाएगा, तो छात्रों को यह पता चल जाएगा कि कई ज्वालामुखी और भूकंप टेक्टोनिक प्लेटों की सीमा रेखाओं के साथ आए हैं।

बहुत से युवा अपने खुद के वीडियो बनाने के प्रति आकर्षित हो रहे हैं। ऐसा कोई कारण नहीं है कि आपको उस आकर्षण का लाभ न उठाना चाहिए। अपने छात्रों को एक रिपोर्ट सौंपने के बजाय, उन्हें कक्षा के साथ साझा करने के लिए एक PowerPoint प्रस्तुति बनाने की अनुमति दें। प्रत्येक छात्र को एक विषय सौंपें या उन्हें अपना विषय चुनने दें। विषय रचनात्मक और विनाशकारी ताकतों पर या रचनात्मक और विनाशकारी ताकतों के कारण बनाई गई विशिष्ट भूमि संरचनाओं पर आधारित हो सकते हैं। आप तय कर सकते हैं कि प्रस्तुति कितनी लंबी होनी चाहिए और आप उन्हें कौन सी जानकारी शामिल करना चाहते हैं। इसके अलावा, अपने छात्रों को एक शैक्षिक और मनोरंजक प्रस्तुति बनाने के लिए अपनी कल्पनाओं का उपयोग करने की अनुमति दें।