बच्चों के लिए संगीत प्रयोग

संगीत गतिविधियों और प्रयोगों को कक्षा में शामिल करना छात्रों को संगीत और ध्वनि विज्ञान से परिचित कराने का एक शानदार तरीका है। आप प्राथमिक विद्यालय के आयु वर्ग के बच्चों के साथ कई तरह की गतिविधियाँ कर सकते हैं, जिसमें घर के बने उपकरण बनाने से लेकर ध्वनि तरंगों के व्यवहार का अवलोकन करना शामिल है।

यह गतिविधि छात्रों को घर के बने ड्रम का उपयोग करके अपनी आवाज़ निकालने में सक्षम बनाती है। आपको एक रबर बैंड, एक पेन या पेंसिल, एक प्लास्टिक का कटोरा और लच्छेदार कागज की एक शीट की जरूरत है जो कटोरे के शीर्ष को कवर करने के लिए पर्याप्त हो। ड्रम को इकट्ठा करने के लिए, लच्छेदार कागज को कटोरे के ऊपर रखें और इसे रबर बैंड से सुरक्षित करें। क्या छात्र ड्रमस्टिक के रूप में पेन या पेंसिल का उपयोग करते हैं जिसका उपयोग वे मोम पेपर पर प्रहार करने के लिए करेंगे। छात्रों को विभिन्न प्रकार के ड्रमों के बारे में सोचने के लिए कहें, जैसे कि मार्चिंग-बैंड ड्रम, जो एक गहरी, तेज आवाज करते हैं और छोटे, लैप ड्रम, जो उच्च आवाज करते हैं। यह गतिविधि किंडरगार्टन के छात्रों और प्रथम ग्रेडर के लिए आदर्श है कि ध्वनि कैसे बनाई जाती है और विभिन्न आकार के उपकरण अलग-अलग ध्वनियाँ कैसे बनाते हैं।

यह गतिविधि छात्रों को स्ट्रॉ शहनाई बनाकर अपनी खुद की संगीतमय ध्वनियाँ उत्पन्न करने की अनुमति देती है। आपको बस प्लास्टिक के तिनके और कैंची चाहिए। विद्यार्थियों से स्ट्रॉ के एक सिरे को अपने दाँतों से समतल करने को कहें और फिर चपटे सिरे के कोनों को काट दें। फिर उन्हें निर्देश दें कि चपटा सिरा अपने मुंह में रखें और फूंक मारें। ऐसा करने से आवाज निकलनी चाहिए। समझाएं कि यह बहुत समान है कि कैसे हवा के यंत्र - जैसे शहनाई और ओबो - काम करते हैं। जब आप इसमें फूंक मारते हैं तो स्ट्रॉ का चपटा सिरा कंपन करता है, और जैसे ही कंपन स्ट्रॉ के नीचे जाता है, वे ध्वनि पैदा करते हैं। भूसे के हिस्सों को उड़ाते समय काट लें; वे देखेंगे कि जैसे-जैसे स्ट्रॉ छोटा और छोटा होता जाता है, पिच बदल जाती है।

यह गतिविधि एक महान दृश्य के रूप में कार्य करती है जो दिखाती है कि ध्वनि तरंगें हवा में कैसे चलती हैं। यह दूसरे और तीसरे ग्रेडर के लिए आदर्श है, और उन्हें ध्वनि के वैज्ञानिक पक्ष से परिचित कराता है। इस प्रयोग के लिए, आपको एक गोल, मध्यम आकार का कटोरा चाहिए जिसमें आधा पानी, पिसी हुई काली मिर्च और तरल बर्तन धोने का साबुन हो। कटोरी में थोड़ी काली मिर्च छिड़कें जब तक कि काली मिर्च की एक समान परत पानी की पूरी सतह को ढक न दे। फिर, बर्तन के बीच में तरल डिश-वॉशिंग साबुन की एक बूंद सावधानी से डालें। क्या छात्रों ने देखा कि क्या होता है - काली मिर्च कटोरे के केंद्र से दूर चली जाएगी। काली मिर्च ध्वनि तरंगों का प्रतिनिधित्व करती है। छात्रों से कहें कि वे एक कमरे के केंद्र में एक स्पीकर की कल्पना करें और जब संगीत एक से बाहर आए स्पीकर, यह स्पीकर से दूर कमरे के बाकी हिस्सों में जाता है, जैसे काली मिर्च दूर जाती है साबुन।

यह गतिविधि दूसरी कक्षा और उच्चतर छात्रों के लिए आदर्श है। आपको अलग-अलग मात्रा में पानी से भरे पांच या अधिक पीने के गिलास या बोतल और एक लकड़ी की छड़ी या पेंसिल की आवश्यकता होगी। एक टेबल पर गिलासों को पंक्तिबद्ध करें और विद्यार्थियों को एक गिलास से शुरू करते हुए और अगले गिलास पर तब तक छड़ी से धीरे से टैप करने के लिए कहें, जब तक कि वे सभी गिलासों को टैप न कर दें। चर्चा करें कि छात्र क्या देखते हैं। शायद, वे कहेंगे कि प्रत्येक गिलास एक अलग स्वर बनाता है। जिस गिलास में पानी की मात्रा सबसे अधिक होती है उसका स्वर सबसे गहरा होता है और जिस गिलास में पानी की मात्रा सबसे कम होती है उसका स्वर सबसे अधिक होता है। बता दें कि जब आप कांच से टकराते हैं, तो आप ध्वनि तरंगें बनाते हैं जो पानी के माध्यम से यात्रा करती हैं। जब एक गिलास में अधिक पानी होता है, तो अधिक मात्रा में पानी ध्वनि तरंगों को धीमा कर देता है, जिसके परिणामस्वरूप कम स्वर होता है। पानी की एक छोटी मात्रा ध्वनि तरंगों को अधिक तेज़ी से आगे बढ़ने में सक्षम बनाती है, जिसके परिणामस्वरूप उच्च स्वर होता है। संगीत के संबंध में, यह वही घटना है जो वाद्ययंत्रों के साथ होती है। उदाहरण के लिए, एक मानक वायलिन पर छोटे, कड़े तार बास वायलिन के लंबे, ढीले तारों की तुलना में बहुत अधिक ध्वनि उत्पन्न करते हैं।