1. luokan oppisuunnitelmat aineen ominaisuuksille

Ensimmäisen luokan opettajana voit auttaa oppilaitasi ymmärtämään aineen - kiinteän, nestemäisen ja kaasun - ominaisuuksia koskevat perusperiaatteet tekemällä luokkahuoneessa tehtäviä kokeita. Opiskelijoiden tulisi pystyä visualisoimaan monia eroja ja tekemään omat päätelmänsä, kuten kaasut painavat yleensä vähemmän kuin kiinteät aineet, ja aineen ominaisuudet voivat muuttua nostamalla tai laskemalla lämpötila. Ota oppilaat mukaan käytännön löytöön, jotta voit lisätä heidän kiinnostustaan ​​ja ymmärrystään.

Auta oppilaitasi tutkimaan aineen ominaisuuksien eroja näköön ja kosketukseen. Ennen luokkaa, täytä pieni ilmapallo vedellä ja pakasta se, täytä toinen ilmapallo vedellä, mutta älä pakasta sitä ja täytä kolmas ilmapallo ilmalla. Ohita ilmapallot luokan ympäri ja pyydä oppilaita vuorotellen puristamaan niitä pehmeästi. Pyydä heitä selittämään, mitä he näkevät ja tuntevat. Esittele termit "kiinteä", "nestemäinen" ja "kaasu". Keskustele ilmapallojen ominaisuuksista, kuten siitä, mitä tapahtuisi, jos pistät neulan jokaiseen ilmapalloon tai heität ne seinään. Opiskelijoiden tulisi oppia ilmapallojen erilaiset ominaisuudet, kuten kumpi on raskain, taipuisin tai pehmein puristaa.

Luo kolmen sarakkeen kaavio taululle tai taululle auttamaan oppilaita ymmärtämään omaisuuseroja ja luokittelemaan kohteet niiden mukaan. Merkitse sarakkeet "kiinteä", "neste" ja "kaasu". Laita ennen oppituntia pieni kiinteä esine, pieni neste astia tai paperipala, jossa on kaasuun liittyvä termi yksittäisten paperilounaspussien sisällä - yksi säkki kutakin kohti opiskelija. Voit esimerkiksi käyttää kiinteää ainetta omenaa, pelikorttikoteloa tai leluautoa; nestemäinen liimaputki, vauvanuken pullo tai pakattu mehujuoma ovat esimerkkejä nesteistä; ja sanat "ilma", "happi" ja "helium" saattavat toimia kaasua varten. Pyydä oppilaita yksi kerrallaan avaamaan säkkinsä, paljastamaan esineensä ja selittämään, miksi esine kuuluu tiettyyn luokkaan. Kirjoita kohde sopivaan sarakkeeseen. Kun kaikki säkit on avattu, pyydä oppilaita kuvaamaan kunkin sarakkeen ominaisuudet: Esimerkiksi nesteet ovat vuotavia, kaasut ovat näkymättömiä ja kiinteitä aineita voidaan pitää kädessäsi.

Havainnollista veden olemassaoloa kolmessa tilassa, jotta ensiluokkalaiset ymmärtävät, että ulkopuoliset tekijät, kuten lämpötila, vaikuttavat aineen ominaisuuksiin. Tarvitset mikroaaltouunin tähän. Anna jokaiselle oppilaselle kirkas muovikuppi, jossa on jääkuutio, ja pyydä oppilaita arvaamaan, mitä sille tapahtuu pakastimen ulkopuolella. Pyydä oppilaita jakamaan paperi kolmeen sarakkeeseen, joissa on merkintä "kiinteä", "neste" ja "kaasu". Pyydä heitä piirtämään kuva jääpalasta ensimmäisen sarakkeen kuppiin. Kerää sulanut jäävesi jokaisen opiskelijan kupista ja laita se mikroaaltouunille turvalliseen kuppiin. Pyydä oppilaita piirtämään kuva kupin sarakkeesta toiseen. Kuumenna mikroaaltouunissa oleva vesi kiehumispisteeseen ja näytä opiskelijoille - etäältä - syntynyt höyry. Kehota heitä piirtämään kuva höyrystä viimeiseen sarakkeeseen. Selitä se vesi jäätyy kiinteään muotoon 32 astetta Fahrenheit-lämpötilassa ja kiehuu 212 astetta ja vapauttaa vesihöyryä.

Suorita luokkahuoneessa kokeilu opettaaksesi ensimmäisen luokan lapsiasi siitä, miten nesteiden ja kiinteiden aineiden vuorovaikutus voi tuottaa kaasuja. Kaada oppilaidesi edessä kolme ruokalusikallista etikkaa ja kolme ruokalusikallista vettä kapeaan, kirkkaaseen pulloon, kuten virvoitusjuomapulloon. Käytä suppiloa täyttämään tyhjennetty ilmapallo, joka on puoliksi täynnä ruokasoodaa. Esittele termi "hypoteesi" ja pyydä oppilaita arvaamaan, mitä voi tapahtua, kun kiinnität ilmapallon pulloon. Kiinnitä ilmapallo, jolloin leivinjauhe tippuu nopeasti etikkaan. Pyydä oppilaitasi tutkimaan ääniä ja nähtävyyksiä - hiilihapot ja kaasulla täytetty ilmapallo.