Siihen mennessä kun oppilaat saavuttavat kolmannen luokan, heillä tulisi olla matemaattinen perusta oppia ja hallita pitkäjako-ongelmia, jotka jakavat kaksinumeroisen luvun yksinumeroisella luvulla. Kertolaskujen muistaminen auttaa heitä määrittämään kerrannaiset jakautuessaan. Kolmannen luokan oppilaat oppivat, että osamäärällä (vastaus jako-ongelmaan) on joskus jäännös tai määrä jäljellä.
Piirrä taululle jako-osasto. Muistuta oppilaille, että jakaminen on päinvastainen tai käänteinen kertolasku. Merkitse jako-ongelman jokainen osa sopivaan paikkaan. Kun teet tämän, kerro opiskelijoille, että jaettu luku, nimeltään osinko, menee sulun alle. Jakaja tai numero, jolla osinko jaetaan, menee kannattimen vasemmalle puolelle. Vastaus, jota kutsutaan osamääräksi, menee kannattimen päälle. Kirjoita yksinkertainen jako-ongelma jakomerkkihakemistolla merkittyjen esimerkkien viereen, kuten 10 jaettuna viidellä. Kun kirjoitat numeroita, kerro opiskelijoille, että 10 on osinko ja viisi on jakaja. Ongelma luetaan: "Kymmenen jaettuna viidellä on __." Kysy luokalta vastaus tai osamäärä. Kirjoita oikea vastaus ja sano: "Kymmenen jaettuna viidellä on yhtä kuin kaksi." Osoita, että jakaminen on käänteinen kertolaskuoperaatio kertomalla osamäärä jakajalla. Opiskelijat näkevät, että vastaus lisäongelmaan tai tuotteeseen on sama kuin osinko. Kerro heille, että tämä menetelmä toimii jako-ongelmien vastausten tarkistamiseksi.
Piirrä taululle murto-palkki. Kerro oppilaille, että tämä on toinen tapa kirjoittaa jako-ongelma. Merkitse ongelman osat. Kirjoita osinko murtopalkin päälle, jakaja murtopalkin alle ja osamäärä yhtäläisyysmerkin jälkeen. Kirjoita taululle sama ongelma, 10 jaettuna viidellä. Kerro opiskelijoille, että osinko on 10 ja jakaja viisi. Kysy luokalta osamäärä. Kirjoita oikea vastaus yhtäläisyysmerkin jälkeen ja sano: "Kymmenen jaettuna viidellä on kaksi."
Piirrä taululle kalteva viiva (/). Kerro oppilaille, että tämä on kolmas tapa kirjoittaa jako-ongelma. Merkitse ongelman osat jakamalla vinoviivan vasemmalle puolelle, jakajan viivan oikealle puolelle ja osamäärän tasa-arvon jälkeen. Kirjoita taululle "10/5 =". Kerro oppilaille, että osinko on 10 ja jakaja viisi. Kysy luokalta osamäärä. Kirjoita oikea vastaus yhtäläisyysmerkin jälkeen ja sano: "Kymmenen jaettuna viidellä on kaksi." (10/5 = 2)
Piirrä taululle jakomerkki, ÷. Kerro luokalle, että on neljäs tapa kirjoittaa jako-ongelma. Merkitse ongelman osat jakomerkin vasemmalla puolella olevalla osinkolla, jakomerkin oikealla puolella olevalla jakajalla ja yhtäläisyysmerkin jälkeen olevalla osamäärällä. Kirjoita taululle "10 ÷ 5 =". Kerro opiskelijoille, että osinko on 10 ja jakaja on viisi. Kysy luokalta osamäärä. Kirjoita suhde yhtäläisyysmerkin jälkeen ja sano: "Kymmenen jaettuna viidellä on kaksi." (10 ÷ 5 = 2)
Harjoittele enemmän jakamisongelmia käyttämällä tasaisesti jakautuvia numeroita ja kaikkia neljää tapaa kirjoittaa jako-ongelmia. Lisää kaksinumeroisten osinkojen, kuten 15, 16, 18 jne. Arvoa Pyydä oppilaita kertomaan sinulle kunkin jako-ongelman osien nimet.
Näytä opiskelijoille useita ongelmia, joissa jakaja ei jakaudu tasaisesti osinkoon. Kerro heille, mitä jäljelle jää jäljelle. He oppivat muita tapoja kirjoittaa loput myöhemmin, mutta toistaiseksi heidän pitäisi kirjoittaa isot kirjaimet R osamäärän jälkeen ja kopioida loput R-kirjainten jälkeen. Harjoittele jakamisongelmia käyttämällä jäännöksiä.