Lapset haluavat tietää, mistä sateenkaaren värit tulevat ja nukkuvatko kasvit. Heidän uteliaisuutensa jokapäiväisten nähtävyyksien takana olevasta tieteestä on kiinnostava ja kouluttava tiedeprojekti. Kaikki tutkijat aloittavat tutkimuksensa havainnolla maailmasta. Kolmannen luokan tiedeprojektit voivat noudattaa samaa tieteellistä menetelmää, jota tutkijat ja tutkijat käyttävät löytöjensä tekemiseen.
Kuinka tipu hengittää kuoressaan?
Tämä 3. luokan tiedeprojekti löytää kuinka kasvava poikasen hengittää kovan munankuoren sisällä. Jos opiskelija tutkii munan suurennuslasilla, hän saattaa nähdä pieniä reikiä, joita kutsutaan huokosiksi, samanlaisia kuin oman ihon huokoset. Hän voi vedellä testata, pääsevätkö ilma ja muut aineet huokosiin, jotta poikasen voi hengittää.
Testaa tämä täyttämällä iso kulho vedellä ja lisäämällä pieniä määriä nestemäistä astiasaippuaa ja kirkasta ruokaväriä. Liota useita raakoja kananmunia kulhossa 24 tunnin ajan. Sen jälkeen halkaise munat auki ja hävitä sisäosat. Opiskelijan tulee tehdä havaintoja siitä, miltä kuorien sisäpinnat näyttävät. Jos munankuoressa on väriainetta sisäpuolella, se tarkoittaa, että vesi pystyi läpäisemään kuoren. Syynä astian saippuan lisäämiseen kulhoon olevaan veteen on sisämembraanien liuottaminen munaan. Jos väriaine pääsee munaan, se voi luoda näkyviä kuvioita huokosten sijainnin perusteella. Kalvot hämärtävät nuo kuviot.
Ilmapallo ja staattinen sähkökokeilu
Suurin osa lapsista muistaa ajan, jolloin he tunsivat välikuvan koskettamalla pintaa. Staattisen sähkön - sähkövarauksen kertymisen - aiheuttama zap on kyseisen sähkön äkillinen purkautuminen. Kitka luo staattista sähköä siirtämällä elektroneja kahden läheisesti kosketuksissa olevan pinnan välillä. Esimerkiksi, jos opiskelija hieroo ilmapalloa päänsä yli, ilmapallon ja hiusten väliin muodostuu varaus, mikä johtaa yhdessä positiiviseen lataukseen ja toiseen negatiiviseen lataukseen. Kun hän vetää ilmapalloa hitaasti poispäin, päinvastainen lataus hiuksissaan ja ilmapallo houkuttelevat toisiaan, jolloin hänen hiuksensa nousevat ylös. (Katso Resurssit).
Samalla tavalla, jos opiskelija hieroo palloa villapuseroa vasten ja painaa sitten palloa seinää vasten, se tarttuu tyypillisesti seinään. Hän voi suunnitella kokeen testatakseen, kuinka monta kertaa hänen on hierottava ilmapalloa villapuseroa vasten, jotta se tarttuisi seinään, ja kuinka kauan hän voi saada pallon kiinni ennen kuin se putoaa.
Testaa se hieromalla palloa kerran villapuseroa vasten ja yrittämällä kiinnittää se seinään. Anna sitten opiskelijalle kuinka kauan putoaminen kestää. Kosketa ilmapalloa metalliesineeseen purkaaksesi staattisen sähkön ennen kuin yrität uudelleen. Hiero ilmapalloa villapaitaa vastaan yhä useammin joka kerta, koskettamalla sitä metalliesineeseen jokaisen käännöksen jälkeen. Jatka, kunnes ilmapallo on tarttunut seinään vähintään viisi kertaa. Opiskelija voi nyt tehdä johtopäätöksiä ilmapallosta ja staattisesta sähköstä. Harkitse, voivatko erilaiset sääolosuhteet tai materiaalit vaikuttaa tulokseen.
Luo uusi polymeerilelu
Silly Putty on joustava, pomppiva tuotenimi, joka on valmistettu aineista, joita kutsutaan polymeereiksi. Tässä projektissa opiskelija kokeilee kotitekoisen version tekemistä muuttamalla ainesosien suhteita. Valkoinen liima koostuu polymeeristä, jota kutsutaan polyvinyyliasetaatiksi, ja puhdistusaine Borax-pesuainejauhe, joka koostuu kemikaalista, jota kutsutaan natriumtetraboraatiksi. Nämä kaksi kemikaalia reagoivat yhdessä muodostaen joustavasta materiaalista tuotenimen. Tässä projektissa opiskelija sekoittaa vaihtelevia kemikaalien suhteita havaitsemaan eroja tuloksena olevassa materiaalissa.
Sekoita yhtä paljon valkoista liimaa ja vettä lasipurkkiin. Opiskelija voi lisätä väriainetta värikkään tuloksen saavuttamiseksi. Peitä purkki kannella ja ravista sitä, kunnes palat katoavat. Lisää 2 tl Boraxia 1 kupilliseen lämmintä vettä toiseen purkkiin. Peitä ja ravista sitä, kunnes seos on kirkas. Merkitse neljä vetoketjullista säilytyspussia 1-4 rkl. Lisää vastaava määrä valkoista liimaseosta kuhunkin pussiin.
Lisää 4 rkl Borax-seosta ensimmäiseen pussiin. Lisää 3 ruokalusikallista toiseen pussiin, 2 ruokalusikallista kolmanteen pussiin ja 1 ruokalusikallinen neljänteen pussiin. Opiskelijan tulee sulkea kukin pussi ja puristaa materiaalit sekoittaakseen ne. Kun seos alkaa näyttää tahmealta kokkareelta, hän voi poistaa sen pussista ja leikkiä sen kanssa. Kirjaa, miten se toimii, kun hän venyttää, puristaa tai pomppii. Tarkkaile onko se kiinteämpää vai nestemäisempää ja tuntuuko se tarttuvalta tahmealta vai limaiselta. Hän voi valita, mikä suhde on paras lelu, ja nimetä tuotteensa. Heitä kaikki jäljelle jääneet ainesosat roskiin, koska ne voivat tukkia viemärit.
Tiedeprojektien näyttötaulut
Tärkeä osa koulun tiedeprojekteja on näyttötaulu. Projektin lopussa kolminkertainen lauta tarjoaa huomiota herättävän ja sulavan tavan esittää tiedeprojektin tuloksia. Keksi luova otsikko, joka houkuttelee ihmisiä tutustumaan lähemmin. Järjestä taululla olevat kohteet niin, että ne johtavat alaspäin ja oikealle, sarakkeissa kuin sanomalehti.
Pyydä opiskelijaa asettamaan hypoteesi näkyvälle alueelle. Näytä tulokset; Kaaviot ja kaaviot voivat auttaa ihmisiä imemään tiedot yhdellä silmäyksellä. Pyydä häntä sijoittamaan johtopäätönsä näyttötaulun oikeaan alakulmaan. Kolmiulotteinen taide, kirkkaat värit ja valokuvat tekevät esityksestä mielenkiintoisemman sekä opiskelijalle että hänen yleisölle.