Ungari leiutaja Erno Rubiku loodud Rubiku kuubikut peetakse üheks maailma enimmüüdud mänguasjaks. Isegi majanduslanguse ajal ulatus Rubiku kuubi ülemaailmne müük 2008. aastal 15 miljonini. Matemaatiline ja intellektuaalne väljakutse, mis määrab Rubiku kuubiku, annab koolilastele võimaluse mõelda välja mitu teadusmesside projekti.
Rubiku kuubi lahendamise erinevate meetodite võrdlemine võib olla teadusmessi projekti teema. See projekt määrab kiireima meetodi, mille abil saab Rubiku kuubi lahendada. Õpilane peab läbi viima uuringuid, et õppida mitut viisi Rubiku kuubi lahendamiseks. Kui õpilane on kindlaks teinud erinevad lahendamismeetodid ja neid praktiseerinud, peaks ta iga meetodiga endale Rubiku kuubi lahendama. Pärast iga meetodi arvukates katsetes ajastamist ja keskmise lahuse aja arvutamist, õpilane suudab tuvastada kõige kiirema Rubiku kuubiku lahenduse meetodi ja selgitada, miks ta seda arvab kõige kiiremini.
Psühholoogiateadustest rohkem huvitatud õpilane saab Rubiku kuubi abil luua kognitiivsele arengule keskendunud teadusmessi projekti. Rubiku kuup on mõistatus, mida saavad nautida igas vanuses inimesed; Maailma Kuubikute Assotsiatsioon loetleb Rubiku kuubiku lahendajatena kolmeaastaseid lapsi. Kognitiivsele arengule keskendunud teadusprojekt vastab sellele, kas vanus mõjutab Rubiku oma Kuubikute lahendamine, koondades vabatahtlikud mitmesse vanuserühma ja ajastades nende võime kuup lahendada.
Edasijõudnutele, kellel on arvutiteaduse kogemus, saab Rubiku kuup olla arvutiprogrammeerimise teadusmesside projekti aluseks. Sellise projekti eesmärgi näide oleks luua programm, mis arvutab Rubiku kuubi lahendamiseks vajalikud käigud, kui kasutaja sisestab teavet oma asukoha kohta. Keskmine aeg või keskmine liikumiste arv, mille programm Rubiku kuubi lahendamiseks soovitab, võib olla sellise projekti teema.
Teadusmessi projekt ei pea olema ainult Rubiku kuubi lahendamine. Rubiku kuubi erinevad värvid võivad luua mitu mustrit. Teadusmessi projektiga saab uurida erinevat tüüpi mustreid, mida saab Rubiku kuubikust luua. Iga geomeetrilise mustri jaoks saab õpilane määrata mustri loomiseks vajalike käikude arvu ja tuvastada, millised tükid on algsest konfiguratsioonist liikunud.