Kaks lasteaia peamist nõuet on, et lapsed tunneksid ära nii tähed kui numbrid. Paljud vanemad aitavad oma lapsi selles protsessis, tutvustades neile varases eas tähestikku. Numbriharidus taandub sageli lihtsale loendamisele, mis ei aita lapsel numbreid ära tunda ega mõistest aru saada. Väikelaste arvu tuvastamisel on palju levinud probleeme. Õnneks on nende takistuste ületamiseks ka arvukalt võimalusi.
Segaduses kuus ja üheksa
Üks levinumaid numbrituvastamisprobleeme on numbrite kuue ja üheksa segiajamine, eriti kui üheksa joonistatakse tagurpidi kuue asemel sirgjoonelise pallina seda. Kui lapsed näevad kuut ja üheksat, on neil raske mõista, et kuuel on pall põhjas, samal ajal kui üheksal on pall üleval. Mõni õpilane on endiselt hädas ülemise ja alumise osaga, seega on loogiline, et neil oleks raskusi nende kahe numbri eristamisega.
Segadusse ajavad kaks ja viis
Mõned õpilased segavad ka numbreid kaks ja viis. Nii nagu numbrid kuus ja üheksa, näivad ka kaks ja viis olevat sama number, ainult üks neist on tagurpidi pööratud. Kahel on sirge põhjaga kaarjas ülaosa, samal ajal kui viiel on sirge põhjaga kaarjas põhi. See on väikelastele arusaadavalt segane.
Segaduses üks ja seitse
Mõned õpilased näevad vaeva, et teha vahet ühe ja seitsme vahel, kui see on kirjutatud viltuse korkiga ja mitte ühe sirgena. Sageli on sellises stiilis kirjutatud ka selle allservas joon ja seda saab kasutada lapsel kahe numbri eristamiseks.
Segadusse ajada 12 ja 20
Nii kummaline kui see ka ei tundu, on paljudel õpilastel keeruline numbrit 12 numbrist 20 eristada. Põhjuseks võib olla see, et nad on mõlemad kahekohalised numbrid, mis sisaldavad kahte, või võib see olla tingitud nende nimede alguses olevast "tw" -helist. Mis tahes põhjusel on see mõne lapse jaoks tõeline võitlus ja sellega tuleb käituda visalt ja kannatlikkusega.
Milline number tuleb esimesena?
Enamik lasteaiatunde eeldab, et nende õpilased saaksid loendada sajani ja tunneksid numbreid läbi 20. Teismeliseikka jõudes on mõnel õpilasel raske meeles pidada, milline number on esimene. Kui nad teismeliste esmakordsel tutvustamisel sellest aru ei saa, võib see põhjustada suuremaid probleeme numbrite pidevas ümberpööramises. Näiteks saab 21-st 12, 31-st 13 ja 32-st 23. Teismeliste tutvustamisel on hädavajalik, et rõhutaksite, et teismeliste perekonnas tuleb see üks alati ette.
Loendamine kuni arvuni
Kui õpetaja näitab õpilasele mälukaarti, millel on number, peaks õpilane suutma numbri ära tunda ja öelda õpetajale, mis see on. Mõned õpilased tunnevad numbrit selle asukoha järgi ära, kuid ei mäleta nime kohe. Selle asemel vaatavad nad numbrit ja loendavad selle arvuni. Sel hetkel annavad nad numbri nime. See pole lasteaialapse jaoks vastuvõetav tava ja seda ei tohiks lubada, sest see takistab õpilast numbri mõistest ja äratundmisest tõeliselt aru saamast.
Mõiste mõistmine
Paljud lapsed võitlevad numbrituvastusega, sest nad ei saa sellest mõistest tõeliselt aru. Arv on seitse. Mis siis? Mida see nende jaoks tähendab? Oma õpilaste abistamiseks selles valdkonnas õpetage korraga numbrituvastust ja mõistet. Kasutage mälukaarte, mis näitavad nii objekti arvu kui ka nii palju. Mängige mänge, milles hoiate käes arvukaarti (ainult numbrikülg) ja laske õpilastel hoida kinni nii palju esemeid (näiteks pliiatsid, värvipliiatsid või sõrmed). Kasutage kõiki välja mõeldavaid meetodeid, et aidata õpilastel mõista suhet, mida nad näevad, ja kujutatavate objektide arvu vahel.
Lahendus
Kuigi numbrituvastusega on seotud mitmeid probleeme, saab need kõik lahendada sama lahendusega: kordamine. Teie õpilased peavad iga päev mitu korda nägema, kuulma ja numbritega tegelema. Ärge usaldage ainult välkmälukaarte ja töölehti. Selle asemel lubage neil teha mõnda praktilist tegevust. Kujundage numbrid mängutaignast või veelgi parem küpsisetaignast, mida saate küpsetada, et nad saaksid oma numbreid süüa. Julgustage oma õpilasi moodustama lõngajupist või keedetud spagettidest numbreid. Jälgige õpilase seljal olevat numbrit ja laske tal proovida öelda, millise numbri te leidsite. Siis lubage tal sama teha ka teile. Oma klassiga saate teha palju praktilisi tegevusi, mis aitavad neil numbrituvastust. Lõppude lõpuks, mida rohkem meeli saate kaasata, seda suurem on võimalus, et teie õpilased õpivad ja mäletavad.