Muusikakatsed lastele

Muusikaliste tegevuste ja eksperimentide kaasamine klassiruumi on suurepärane viis õpilaste muusika ja heliteaduse tutvustamiseks. Põhikooliealiste lastega saate teha mitmesuguseid tegevusi, alates omatehtud pillide valmistamisest kuni helilainete käitumise vaatlemiseni.

See tegevus võimaldab õpilastel omatehtud trummi abil ise helisid teha. Teil on vaja kummipaela, pliiatsit või pliiatsit, plastkaussi ja vahatatud paberilehte, mis on kausi ülaosa katmiseks piisavalt suur. Trumli kokkupanekuks asetage vahatatud paber üle kausi ülaosa ja kinnitage see kummipaelaga. Paluge õpilastel kasutada pastakatena pliiatseid või pliiatseid, mida nad vahapaberi löömiseks kasutavad. Paluge õpilastel mõelda erinevat tüüpi trummidele, nagu marsirändurite trummid, mis annavad sügavat, õitsevat heli, ja vähe, ringtrummid, mis tekitavad kõrgemaid helisid. See tegevus sobib ideaalselt lasteaia õpilastele ja esimese klassi õpilastele, et tutvustada, kuidas heli luuakse ja kuidas erineva suurusega pillid erinevaid helisid tekitavad.

See tegevus võimaldab õpilastel põhuklarnetti tehes ise muusikalisi helisid toota. Vaja on vaid plastkõrreid ja kääre. Paluge õpilastel hambaga kõrre üks ots lapikuks teha ja siis lamestatud otsa nurkadest maha nuusutada. Seejärel käskige neil lamestatud ots suhu panna ja puhuda. See peaks andma heli. Selgitage, et see on väga sarnane sellele, kuidas puhkpillid - näiteks klarnetid ja oboed - töötavad. Põhu lamestatud ots vibreerib, kui sinna sisse puhud, ja kui vibratsioon põhust alla liigub, tekitavad need heli. Lõika puhumise ajal põhu osad ära; nad märkavad, et pigi muutub, kui kõrs muutub järjest lühemaks.

See tegevus on suurepärane visuaal, mis näitab, kuidas helilained õhu kaudu liiguvad. See sobib ideaalselt teise ja kolmanda klassi õpilastele ning tutvustab neile heli teaduslikku külge. Selle katse jaoks vajate ümmargust, keskmise suurusega kaussi, mis on poolenisti täidetud veega, jahvatatud musta pipart ja vedelat nõudepesuseepi. Puista kaussi veidi musta pipart, kuni kogu veepinna katab ühtlane piprakiht. Seejärel valage kausi keskele ettevaatlikult üks tilk vedelat nõudepesuseepi. Paluge õpilastel jälgida, mis juhtub - must pipar eemaldub kausi keskelt. Must pipar tähistab helilaineid. Öelge õpilastele, et nad kujutaksid ruumi keskel ette kõnelejat ja seda siis, kui muusika tuleb välja a kõlarist, liigub see kõnelejast eemale ülejäänud ruumi, nagu pipar ka eemale seep.

See tegevus sobib ideaalselt teise ja kõrgema klassi õpilastele. Te vajate viit või enamat joogiklaasi või pudelit, mis on täidetud erineva koguse veega ja puupulga või pliiatsiga. Joondage klaasid lauale ja laske õpilastel klaase õrnalt koputada, alustades ühest klaasist ja jätkates järgmisega, kuni nad on kõik klaasid koputanud. Arutage, mida õpilased jälgivad. Tõenäoliselt ütlevad nad, et iga klaas annab erineva tooni. Klaas, millel oli kõige rohkem vett, oli kõige sügavama tooniga ja klaas, millel oli kõige vähem vett, oli kõige kõrgema tooniga. Selgitage, et klaasi lüües tekitate helilaineid, mis liiguvad läbi vee. Kui klaasis on rohkem vett, aeglustab see suurem kogus vett helilaineid, mille tulemuseks on madalam toon. Väiksem kogus vett võimaldab helilainetel kiiremini liikuda, mille tulemuseks on kõrgem toon. Muusikaga seoses on see sama nähtus, mis juhtub pillidega. Näiteks lühemad ja tihedamad keelpillid tavalisel viiulil loovad palju kõrgema heli kui bassviiuli pikad ja lõdvad keeled.