Unterrichtspläne der 1. Klasse für Eigenschaften von Materie Matt

Als Erstklässler können Sie Ihren Schülern helfen, die Grundprinzipien der Eigenschaften von Materie – fest, flüssig und gasförmig – zu verstehen, indem Sie Experimente im Klassenzimmer durchführen. Die Schüler sollten in der Lage sein, viele der Unterschiede zu visualisieren und ihre eigenen Schlüsse zu ziehen, wie z Gase wiegen im Allgemeinen weniger als Feststoffe und die Eigenschaften von Stoffen können sich durch Erhöhen oder Erniedrigen des Temperatur. Beziehen Sie Ihre Schüler in praktische Entdeckungen ein, um ihr Interesse und ihr Verständnis zu steigern.

Helfen Sie Ihren Schülern, Unterschiede in den Eigenschaften von Materie durch Sehen und Berühren zu erkunden. Fülle vor dem Unterricht einen kleinen Ballon mit Wasser und friere ihn ein, fülle einen anderen Ballon mit Wasser, aber friere ihn nicht ein und fülle einen dritten Ballon mit Luft. Geben Sie die Ballons in der Klasse herum und lassen Sie Ihre Schüler sie abwechselnd sanft zusammendrücken. Bitten Sie sie zu erklären, was sie sehen und fühlen. Führen Sie die Begriffe "fest", "flüssig" und "gas" ein. Besprechen Sie die Eigenschaften der Ballons, z. B. was passieren würde, wenn Sie in jeden Ballon eine Nadel stecken oder sie an eine Wand werfen. Die Schüler sollten verschiedene Eigenschaften der Ballons kennenlernen, z. B. welcher am schwersten, biegsamsten oder am weichsten zu drücken ist.

Erstellen Sie ein dreispaltiges Diagramm auf Ihrer Tafel oder Ihrem Whiteboard, um den Schülern zu helfen, die Unterschiede zwischen den Eigenschaften zu verstehen und Elemente entsprechend zu kategorisieren. Beschriften Sie die Spalten "fest", "flüssig" und "gas". Legen Sie vor dem Unterricht einen kleinen festen Gegenstand, eine kleine Flüssigkeit Behälter oder ein Stück Papier mit einem gasbezogenen Begriff in einzelnen Papiertüten – ein Sack für jeden Schüler. Zum Beispiel könnten Sie einen Apfel, eine Schachtel Spielkarten oder ein Spielzeugauto für Feststoffe verwenden; eine Flüssigklebertube, eine Babypuppenflasche oder ein Saftgetränk in einer Schachtel sind Beispiele für Flüssigkeiten; und die Wörter "Luft", "Sauerstoff" und "Helium" könnten für Gas funktionieren. Bitten Sie die Schüler nacheinander, ihre Säcke zu öffnen, ihren Gegenstand aufzudecken und zu erklären, warum der Gegenstand in eine bestimmte Kategorie fällt. Schreiben Sie den Artikel in die entsprechende Spalte. Nachdem alle Säcke geöffnet wurden, bitten Sie Ihre Schüler, in jeder Spalte Merkmale zu beschreiben: Flüssigkeiten sind beispielsweise flüssig, Gase sind unsichtbar und Feststoffe können in der Hand gehalten werden.

Veranschaulichen Sie, wie Wasser in drei Staaten existiert, damit Erstklässler verstehen, dass äußere Faktoren wie die Temperatur die Eigenschaften der Materie beeinflussen. Dazu benötigen Sie eine Mikrowelle. Geben Sie jedem Schüler einen durchsichtigen Plastikbecher mit einem Eiswürfel und bitten Sie die Schüler zu raten, was außerhalb des Gefrierschranks damit passieren wird. Lassen Sie die Schüler ein Blatt Papier in drei Spalten teilen, die mit „fest“, „flüssig“ und „gas“ beschriftet sind. Lassen Sie sie ein Bild des Eiswürfels im Becher in der ersten Spalte zeichnen. Sammeln Sie das geschmolzene Eiswasser aus der Tasse jedes Schülers und geben Sie es in eine mikrowellengeeignete Tasse. Bitten Sie die Schüler, ein Bild des Wassers im Becher in Spalte zwei zu zeichnen. Erhitzen Sie das Wasser in der Mikrowelle bis zum Siedepunkt und zeigen Sie den Schülern – aus der Ferne – den entstehenden Dampf. Weisen Sie sie an, ein Bild des Dampfes in der letzten Spalte zu zeichnen. Erkläre das Wasser gefriert bei 32 Grad Fahrenheit zu fester Form und siedet bei 212 Grad, wobei Wasserdampf freigesetzt wird.

Führen Sie ein Experiment im Klassenzimmer durch, um Ihren Erstklässlern beizubringen, wie durch Wechselwirkungen zwischen Flüssigkeiten und Feststoffen Gase entstehen können. Gießen Sie vor Ihren Schülern drei Esslöffel Essig und drei Esslöffel Wasser in eine schlanke, durchsichtige Flasche, z. B. eine Softdrinkflasche. Benutze einen Trichter, um einen entleerten Ballon zur Hälfte mit Backpulver zu füllen. Führen Sie den Begriff „Hypothese“ ein und bitten Sie Ihre Schüler zu erraten, was passieren könnte, wenn Sie den Ballon an der Flasche befestigen. Bringen Sie den Ballon an und lassen Sie das Backpulver schnell in den Essig fließen. Bitten Sie Ihre Schüler, die Geräusche und Sehenswürdigkeiten zu untersuchen – sprudelnde Blasen und einen mit Gas aufgeblasenen Ballon.