Schüler, die die mathematischen Ziele nicht frühzeitig beherrschen, haben oft Schwierigkeiten im späteren Mathematikunterricht. Wirksame Sanierungs- und Interventionsstrategien sind unabdingbar. Remediation beinhaltet Nachlehren, während Intervention für Schüler mit Lernschwierigkeiten oder besonderen Bedürfnissen geeignet ist.
Remediation ist das effektive Nachlehren von Material, das zum Zeitpunkt der ursprünglichen Vermittlung nicht beherrscht wurde, gemäß a Forschungsstudie für den Southeastern Regional Council for Educational Improvement von Gypsy Anne Abbott und Elizabeth McGesamt. Eine erfolgreiche Sanierungsstrategie umfasst alle erforderlichen Konzepte oder Fähigkeiten, die zum Verständnis des aktuellen Ziels erforderlich sind.
Viele Schüler haben Schwierigkeiten beim Erlernen von Mathematik aufgrund von Gedächtnisproblemen, Lernschwierigkeiten oder anderen Herausforderungen. Laut einer Studie von E.H. Kroesbergen und J.E.H. Van Luit, Intervention wird verwendet, um grundlegende mathematische Fähigkeiten und Problemlösungsstrategien für Schüler mit besonderen Bedürfnissen zu vermitteln.
Intervention ist die richtige Reaktion auf spezifische Lernbehinderungen von Schülern mit besonderen Bedürfnissen. Remediation hingegen ist für jeden Schüler geeignet, der ein bestimmtes mathematisches Konzept nicht beherrscht. Schüler, die den Stoff beim ersten Mal nicht gelernt haben, müssen möglicherweise einfach nachgelehrt oder neu angegangen werden, während Schüler mit Lernprobleme können auch Anpassungen des Unterrichts und der Bewertungen erfordern, mehr Zeit zum Erledigen von Aufgaben oder verkürzte Aufgaben.