Lehrer haben am ersten Tag des Mathematikunterrichts oft mit einem Mangel an Begeisterung bei den Schülern zu kämpfen, was zum großen Teil darauf zurückzuführen ist, dass Viele Schüler verstehen nicht, warum sie Mathematik lernen müssen und wie wichtig es in ihrem Leben sein wird, wenn sie heranwachsen Erwachsene. Die Entwicklung einer Wertschätzung für die praktische Anwendung der Mathematik kann den entscheidenden Unterschied darüber ausmachen, ob Schüler in ihrem Mathematikstudium erfolgreich oder überragend sind. Mathematik-Aktivitäten am ersten Schultag bieten eine großartige Gelegenheit, die Wertschätzung der Schüler für Mathematik einzuführen und zu stärken.
Ermutigen Sie das Team zur Problemlösung
Wenn die Schüler gemeinsam an der Lösung eines Problems arbeiten, können sie sich am ersten Unterrichtstag besser kennenlernen. Es fördert auch die Teamarbeit. Wer in einem MINT-Bereich Karriere macht, wird höchstwahrscheinlich sein Berufsleben damit verbringen, daran zu arbeiten Teams, daher ist dies ein guter Zeitpunkt, um den Schülern zu erklären, dass Mathematik nicht immer ein Einzelfall ist Aktivität.
Das Cup Stack-Spiel, das von Georgia Public Broadcasting vorgeschlagen wurde, ist ein großartiges Teamwork-Spiel für die dritte Klasse und höher. Teilen Sie die Schüler in Sechserteams auf. Geben Sie jedem Team ein Gummiband mit sechs Stück Schnur, jedes Stück 1 bis 2 Fuß lang, die gleichmäßig darum gebunden sind. Jedes Team erhält außerdem sechs Pappbecher, die sie gemeinsam zu einer Pyramide anordnen müssen, wobei nur das Gummiband und die Schnüre verwendet werden. Jeder Teamkollege kontrolliert eine der Saiten und hilft dabei, das Gummiband zu öffnen, über einen Becher zu legen und den Becher an seinen Platz zu heben. Verwenden Sie mehr Tassen für eine größere Herausforderung!
Machen Sie die Aktivitäten am ersten Tag der Klasse visuell
Aktivitäten am ersten Tag der Klasse, die visueller Natur sind, werden die Schüler ansprechen und ihnen beim Lernen helfen. Die Forschung zeigt, dass das stärkste Lernen stattfindet, wenn verschiedene Bereiche des Gehirns verwendet werden, beispielsweise beim Erlernen von Zahlen durch visuelle Darstellungen. Spiele am ersten Schultag, die Zähler oder geometrische Formen verwenden, sind eine gute Möglichkeit, Konzepte vorzustellen, die später im Jahr eingeführt werden.
Das Spiel How Close to 100 wurde von der Stanford University School of Education für die Klassen 3 bis 8 entwickelt. Da die Gruppe zu zweit gespielt wird, wird auch die Teamarbeit gefördert. Zwei Schüler erhalten ein Paar nummerierte Würfel und ein Papier mit einem leeren 10 × 10 Raster. Der erste Schüler würfelt und füllt dann eine Reihe von Quadraten auf dem Raster aus, die die Zahlen auf den Würfeln darstellen, die als Reihe und Spalte interpretiert werden. Wenn die Würfel zum Beispiel eine 1 und eine 3 zeigen, kann ein Array von 3 Feldern in horizontaler oder vertikaler Richtung gefüllt werden. Wenn 2 und 3 angezeigt werden, kann das ausgefüllte Array 2 mal 3 oder 3 mal 2 Quadrate in beide Richtungen sein. Die Spieler fahren fort, würfeln abwechselnd und füllen Felder an beliebiger Stelle des Rasters aus. Das Spiel endet, wenn keine Arrays mehr hinzugefügt werden können. Teams können gegeneinander antreten, indem sie die Frage „Wie nah an 100 sind Sie gekommen?“ beantworten.
Kombinieren Sie Mathematik und Kreativität
Visuelle Muster finden sich überall in der Natur und in der Kunst. Viele haben eine mathematische Grundlage, so dass Aktivitäten am ersten Tag, die Mathematik und Kunst kombinieren, dazu beitragen können, das Interesse der Schüler zu wecken. Tessellationen sind Muster, die durch Wiederholen einer Form auf einer Ebene erstellt werden. Die alten Griechen und Römer schufen Mosaike mit Mosaikmustern. Diese Art von Muster ist auch Grundlage für viele Kreationen des Künstlers M.C. Escher. Schüler können ihre Kreativität mit einem Tessellationsprojekt erkunden, wie es vom Exploratorium vorgeschlagen wird. Eine Schablone wird aus einer Karteikarte erstellt, indem eine Kurve entlang einer Kante geschnitten und das abgeschnittene Stück an die gegenüberliegende Kante geklebt wird. Auf einem Blatt Papier finden die Schüler heraus, wie sie die Oberfläche bedecken, indem sie die Schablone nachzeichnen, die Schablone verschieben und erneut nachzeichnen. Das fertige Design kann dann anhand der entstehenden Muster eingefärbt werden.