Aktivitäten zur Lehre von konstruktiven und destruktiven Kräften auf der Erde

Die Naturkräfte auf der Erde lassen sich in zwei Abschnitte einteilen: konstruktiv und destruktiv. Konstruktive Kräfte sind diejenigen, die daran arbeiten, neue Formationen aufzubauen oder zu schaffen. Destruktive Kräfte, wie der Name schon sagt, zerstören oder reißen bestehende Formationen nieder. Einige Kräfte sind sowohl konstruktiv als auch destruktiv, da sie die bestehende Landschaft schädigen und gleichzeitig eine neue schaffen. Zu den üblichen konstruktiven und zerstörerischen Kräften gehören Vulkane, Erosion, Verwitterung und Ablagerung und viele andere.

Dies ist ein chaotisches Projekt, daher sollten Sie alte Kleidung tragen und das Experiment an einem Ort durchführen, der danach leicht zu reinigen ist. Du benötigst alles: ein Tropftuch (wenn du drinnen spielst), eine Kuchenform, drei Esslöffel Backpulver, eine halbe Tasse Essig, ein paar Tropfen Spülmittel, eine kleine Sodaflasche, Modelliermasse, einen Trichter, einen Messbecher und rote Lebensmittelfarbe. Beginnen Sie damit, Ihr Drop-Tuch auf die zu verwendende Oberfläche zu legen. Stellen Sie die leere Flasche in die Mitte der Kuchenform. Erzeuge mit der Modelliermasse einen Vulkan um die Flasche, lasse den Bereich um den oberen Teil der Flasche offen und achte darauf, dass kein Ton in die Flasche gelangt. Verwenden Sie den Trichter, um das Backpulver in die Flasche zu gießen. Fügen Sie das Spülmittel und eine halbe Tasse Wasser hinzu. Gib ein paar Tropfen rote Lebensmittelfarbe in eine halbe Tasse Essig. Gießen Sie den Essig in den Trichter und nehmen Sie den Trichter schnell aus der Flasche. Das Ergebnis wird eine Eruption von roter „Lava“ sein.

Sie benötigen zwei leere Zwei-Liter-Soda-Flaschen, eine Unterlegscheibe mit einem 3/8-Zoll-Loch darin und etwas Isolierband. Füllen Sie eine der Flaschen zu zwei Dritteln mit Wasser. Setzen Sie die Unterlegscheibe auf die Flaschenöffnung und dann die zweite Flasche auf die Unterlegscheibe. Verwenden Sie das Isolierband, um die beiden Flaschen mit der Unterlegscheibe fest zwischen ihnen zu kleben. Drehen Sie die Flaschenbaugruppe auf den Kopf. Das Wasser aus der oberen Flasche sollte langsam in die untere Flasche tropfen und möglicherweise ganz aufhören zu fließen. Bewegen Sie die Flascheneinheit mehrmals in einer schnellen kreisförmigen Bewegung und stellen Sie sie dann auf eine feste Unterlage. Wenn die obere Flasche in die untere fließt, bildet sich ein Trichter.

Diese Aktivität funktioniert am besten, wenn Sie Ihre Schüler in Zweierteams aufteilen. Jedes Team benötigt einen leeren Styroporbecher mit drei kleinen Löchern (ca. einen halben Zentimeter) im Boden, einen Becher Wasser, eine Auflaufform, etwas Erde, Steine ​​und Kieselsteine. Beginnen Sie damit, dass die Schüler den Schmutz, die Steine ​​​​und die Kieselsteine ​​​​in ihrer Auflaufform mischen. Jede Gruppe sollte dann Berge entlang einer Kante der Schüssel bilden. Erinnern Sie die Schüler daran, den Schmutz beim Erstellen ihrer Bergketten fest einzupacken. Als nächstes hält ein Schüler den Styroporbecher, seine Finger blockieren die drei Löcher, während der andere Schüler den Becher mit Wasser in den Styroporbecher gießt. Der erste Schüler hält den Styroporbecher über die neu geschaffene Bergkette, schließt die Löcher und lässt das Wasser strömen, um Regen zu simulieren. Die Schüler sollten den Prozess genau beobachten und bereit sein, der Klasse die Auswirkungen des Regens auf ihre Bergkette zu vermitteln und wo Erosion und Ablagerung stattfanden.

Dieses Experiment kann am selben Tag wie „Rain, Rain, Go Away“ durchgeführt werden, da viele der gleichen Materialien verwendet werden. Teilen Sie die Schüler in Zweiergruppen auf. Jede Gruppe benötigt eine Auflaufform, eine Tasse Wasser, Erde, Steine ​​und Kieselsteine. Die Schüler mischen Erde, Steine ​​und Kiesel in der Auflaufform zusammen. Jede Gruppe sollte ihrem Geschirr ein wenig Wasser hinzufügen, gerade genug, um den Schmutz fest zu packen. Ein Mitglied jeder Gruppe sollte mit seinem Finger ein Flussbett in den Schmutz zeichnen. Der Fluss kann jede Form haben (gerade, gebogen, geflochten usw.), aber er muss von einem Ende der Schüssel zum anderen reichen. Ein Schüler hält die Schüssel in einem 45-Grad-Winkel, während der zweite Schüler Wasser in den Kopf des Flussbettes gießt. Die Schüler sollen beobachten, was mit der Form des Flusses und der Flussufer passiert, wenn das Wasser von einem Ende des Flusses zum anderen fließt. Als zusätzliche Aktivität können die Schüler Kieselsteine ​​im Flussbett platzieren und die neue Richtung des Wassers beobachten, wenn der ursprüngliche Weg blockiert ist.

Sie benötigen eine große Karte (am besten auf einer Korktafel), drei verschiedenfarbige Stecknadeln und Internetzugang oder diverse Bücher über Vulkane, Erdbeben und Erdplatten. Teilen Sie Ihre Klasse in drei Gruppen ein. Weisen Sie jeder Gruppe zu, eines der folgenden Gebiete zu erforschen: 10 berühmte Vulkane, 10 berühmte Erdbeben oder die Grenzen der tektonischen Platten der Erde. Ermöglichen Sie den Schülern, das Internet und/oder verfügbare Bücher zu verwenden, um die Positionen der Artikel in ihrer Kategorie zu finden. Geben Sie jeder Gruppe einen Satz farbiger Stecknadeln, eine Farbe pro Gruppe (zum Beispiel: Vulkane, rot; Erdbeben, blau; tektonische Platten, gelb). Sobald die Gruppen die Orte innerhalb ihrer Kategorie gefunden haben, sollten sie sie auf der Karte markieren. Wenn die Forschung abgeschlossen ist, werden die Schüler höchstwahrscheinlich feststellen, dass viele der Vulkane und Erdbeben entlang der Grenzlinien der tektonischen Platten aufgetreten sind.

Viele junge Leute sind fasziniert davon, ihre eigenen Videos zu erstellen. Es gibt keinen Grund, diese Faszination nicht zu nutzen. Anstatt Ihren Schülern einen Bericht zuzuweisen, erlauben Sie ihnen, eine PowerPoint-Präsentation zu erstellen, die sie mit der Klasse teilen können. Weisen Sie jedem Schüler ein Thema zu oder lassen Sie ihn ein eigenes Thema auswählen. Die Themen können auf konstruktiven und destruktiven Kräften selbst basieren oder auf bestimmten Landformationen, die durch konstruktive und destruktive Kräfte entstanden sind. Sie können selbst entscheiden, wie lange die Präsentation sein soll und welche Informationen sie enthalten soll. Lassen Sie Ihre Schüler darüber hinaus ihrer Fantasie freien Lauf, um eine lehrreiche und unterhaltsame Präsentation zu erstellen.