Kinder wollen wissen, woher die Farben des Regenbogens kommen und ob Pflanzen schlafen. Ihre Neugier auf die Wissenschaft hinter alltäglichen Sehenswürdigkeiten bietet sich für interessante und lehrreiche Projekte für die Wissenschaft an. Alle Wissenschaftler beginnen ihre Forschung mit einer Beobachtung der Welt. Wissenschaftsprojekte der dritten Klasse können derselben wissenschaftlichen Methode folgen, die Wissenschaftler und Forscher verwenden, um ihre Entdeckungen zu machen.
Wie atmet ein Küken in seiner Schale?
Dieses Wissenschaftsprojekt der 3. Klasse entdeckt, wie ein wachsendes Küken in seiner harten Eierschale atmet. Wenn der Schüler ein Ei mit einer Lupe untersucht, sieht er möglicherweise winzige Löcher, die Poren genannt werden, ähnlich den Poren in seiner eigenen Haut. Mit Wasser kann er testen, ob Luft und andere Stoffe durch die Poren dringen können, damit das Küken atmen kann.
Um dies zu testen, füllen Sie eine große Schüssel mit Wasser und fügen Sie kleine Mengen flüssiges Spülmittel und leuchtende Lebensmittelfarbe hinzu. Weichen Sie mehrere rohe Hühnereier 24 Stunden lang in der Schüssel ein. Danach die Eier aufschlagen und das Innere entsorgen. Der Schüler sollte Beobachtungen darüber machen, wie die Innenflächen der Schalen aussehen. Wenn die Eierschale innen Farbe hat, bedeutet dies, dass das Wasser die Schale durchdringen konnte. Der Grund, warum dem Wasser in der Schüssel Spülmittel zugesetzt wird, besteht darin, die inneren Membranen im Ei aufzulösen. Wenn Farbstoff in das Ei eindringt, kann es aufgrund der Lage der Poren zu sichtbaren Mustern kommen. Die Membranen verwischen diese Muster.
Ballon- und statische Elektrizitätsexperiment
Die meisten Kinder können sich an eine Zeit erinnern, als sie nach dem Berühren einer Oberfläche einen Schlag verspürten. Verursacht durch statische Elektrizität – den Aufbau einer elektrischen Ladung – ist der Zap die plötzliche Entladung dieser Elektrizität. Reibung erzeugt statische Elektrizität, indem sie Elektronen zwischen zwei Oberflächen überträgt, die engen Kontakt haben. Wenn eine Schülerin beispielsweise einen Ballon über ihren Kopf reibt, baut sich eine Ladung zwischen dem Ballon und ihren Haaren auf, was zu einer positiven Ladung in der einen und einer negativen Ladung in der anderen führt. Wenn sie den Ballon langsam wegzieht, ziehen sich die entgegengesetzten Ladungen in ihren Haaren und der Ballon an, wodurch ihr Haar aufsteht. (Siehe Ressourcen).
Wenn der Schüler einen Ballon an einem Wollpullover reibt und ihn dann gegen die Wand drückt, bleibt er normalerweise an der Wand kleben. Sie kann ein Experiment entwickeln, um zu testen, wie oft sie den Ballon an einem Wollpullover reiben muss, damit er an der Wand klebt, und wie lange sie den Ballon halten kann, bevor er herunterfällt.
Um es zu testen, reiben Sie den Ballon einmal gegen einen Wollpullover und versuchen Sie, ihn an die Wand zu kleben. Dann haben Sie Zeit, wie lange es dauert, bis der Schüler herunterfällt. Berühren Sie mit dem Ballon einen Metallgegenstand, um statische Elektrizität zu entladen, bevor Sie es erneut versuchen. Reiben Sie den Ballon bei jedem Versuch immer öfter gegen den Pullover und berühren Sie ihn nach jeder Runde mit dem Metallgegenstand. Fahren Sie fort, bis der Ballon mindestens fünfmal an der Wand klebt. Der Schüler kann nun Rückschlüsse auf den Ballon und die statische Elektrizität ziehen. Überlegen Sie, ob unterschiedliche Wetterbedingungen oder Materialien das Ergebnis beeinflussen könnten.
Erstelle ein neues Polymerspielzeug
Silly Putty ist ein dehnbares, federndes Markenspielzeug aus so genannten Polymeren. In diesem Projekt experimentiert der Schüler mit der Herstellung einer hausgemachten Version, indem er die Verhältnisse der Zutaten ändert. Weißleim besteht aus einem Polymer namens Polyvinylacetat und dem Reinigungsmittel Borax Waschpulver aus einer Chemikalie namens Natriumtetraborat. Diese beiden Chemikalien reagieren zusammen, um das dehnbare Material des Markenspielzeugs zu bilden. In diesem Projekt mischt der Student verschiedene Mischungsverhältnisse der Chemikalien, um Unterschiede im resultierenden Material zu beobachten.
Mischen Sie gleiche Mengen Weißleim und Wasser in einem Glasgefäß. Der Schüler kann für ein farbenfrohes Ergebnis Lebensmittelfarbe hinzufügen. Decken Sie das Glas mit einem Deckel ab und schütteln Sie es, bis die Klumpen verschwinden. Fügen Sie 2 Teelöffel Borax zu 1 Tasse warmem Wasser in einem zweiten Glas hinzu. Abdecken und schütteln, bis die Mischung klar ist. Beschriften Sie vier Aufbewahrungsbeutel mit Reißverschluss von 1 bis 4 Esslöffeln. Geben Sie in jeden Beutel eine entsprechende Menge der Weißleimmischung.
4 Esslöffel der Borax-Mischung in den ersten Beutel geben. Gib 3 Esslöffel in den zweiten Beutel, 2 Esslöffel in den dritten Beutel und 1 Esslöffel in den vierten Beutel. Der Schüler sollte jede Tüte schließen und die Materialien zerquetschen, um sie zu mischen. Wenn die Mischung beginnt, wie ein klebriger Klumpen auszusehen, kann er sie aus dem Beutel nehmen und damit spielen. Zeichnen Sie auf, wie es sich verhält, wenn er es streckt, drückt oder hüpft. Beobachten Sie, ob es fester oder flüssiger ist und ob es sich klebrig oder schleimig anfühlt. Er kann wählen, welches Verhältnis das beste Spielzeug ergibt, und sein Produkt benennen. Werfen Sie alle übrig gebliebenen Zutaten in den Müll, da sie die Abflüsse verstopfen können.
Anzeigetafeln für Wissenschaftsprojekte
Ein wichtiger Bestandteil wissenschaftlicher Projekte für die Schule ist die Schautafel. Am Ende des Projekts bietet eine dreifach gefaltete Tafel eine auffällige und leicht verdauliche Möglichkeit, wissenschaftliche Projektergebnisse zu präsentieren. Überlegen Sie sich einen kreativen Titel, der die Leute zum genaueren Hinsehen anregt. Ordne die Gegenstände auf der Tafel so an, dass sie nach unten und rechts führen, in Spalten wie bei einer Zeitung.
Lassen Sie die Schülerin ihre Hypothese an einer prominenten Stelle platzieren. Zeigen Sie die Ergebnisse an; Diagramme und Grafiken können den Menschen helfen, die Informationen auf einen Blick aufzunehmen. Lassen Sie sie ihre Schlussfolgerung unten rechts auf der Anzeigetafel platzieren. Dreidimensionale Kunst, leuchtende Farben und Fotografien machen die Präsentation sowohl für die Schülerin als auch für ihr Publikum interessanter.