For at vejlede videnskaben skal vejlederen være meget fortrolig med det videnskabsområde, som han underviser, uanset om han underviser i biologi, kemi, fysik eller et andet videnskabeligt område. Vejlederen skal også gøre det klart, at naturfag ikke kun kan huskes og genoplives. At lære videnskab kræver, at den studerende rent faktisk lærer begreberne, mens han arbejder gennem sine kurser. En studerende kan ikke stoppe til sin naturvidenskabelige eksamen og forvente at få succes inden udgangen af semesteret, og en lærer kan heller ikke udføre dette mirakel for ham.
Lær videnskab ordforråd. Hver gren af videnskaben har nøgleord, som en studerende skal lære for at få succes. Når du underviser i videnskab, skal du fokusere på rodordene, fordi de hjælper eleven med at lære at afkode nye ordforrådsord i enhver naturfagsklasse.
Gennemgå relevante ligninger. Nogle videnskabsgrene, såsom kemi og fysik, er stærkt afhængige af visse ligninger, og den studerende vil ikke få succes, før han mestrer disse ligninger. Sørg for at dække disse ligninger, indtil den studerende kender dem udenad.
Understreg, at videnskabelige begreber bygger på hinanden. En studerende kan ikke studere til en videnskabstest på en nat. Hvert videnskabeligt koncept bygger videre på det næste. Når du vejleder videnskab, skal du understrege, at den studerende skal følge med i lektionerne, som de undervises i klasselokale, så undervisningstiden til en videnskabstest er en gennemgang snarere end at lære nye oplysninger.
Indfør generelle koncepter, inden du tackler mere specifikke. For eksempel skal en studerende forstå, hvad en biosfære er, før hun er klar til at gå videre til at forstå det cellulære niveau. Start med det store billede og arbejd mod detaljerne.
Diskuter laboratorier med den studerende. Bed den studerende om at deltage i alle laboratorier. Labs hjælper eleven med at tage de teoretiske oplysninger, de lærer i klasseværelset, og anvende det på en praktisk måde. Sørg for, at den studerende forstod, hvad han gjorde i laboratoriet, og besvar eventuelle spørgsmål, han måtte have om laboratorieeksperimentet.
Bed den studerende om at kigge op og lære ukendte ord. Når den studerende ikke ved, hvad et ord betyder (om det er et videnskabeligt udtryk eller et andet ord), skal du bede eleven om at slå det op i en ordbog. Den studerende bliver nødt til at vide, hvad ordet betyder for at forstå de lektioner, han lærer i naturvidenskab.
Gennemgå elevens noter. Sørg for, at den studerende forstår, hvad han skrev ned i sine noter (kontra bare at kopiere information fra tavlen). Når du vejleder videnskab, skal du stille spørgsmål baseret på den studerendes noter og forklare de videnskabskoncepter, som den studerende ikke ser ud til at have forstået.
Tildel lektier. Når du først har identificeret områder, hvor den studerende har brug for en dybere forståelse, skal du tildele en eller anden form for hjemmearbejde for at hjælpe den studerende med at styrke det, du dækkede under en vejledningssession. Kontroller lektierne, og sørg for, at den studerende har forstået begreberne.
Tips
Gå gennem gamle prøver med den studerende, når du underviser i videnskab som forberedelse til kommende prøver. Ved at gennemgå gamle prøver kan du også identificere problemområder for den studerende. Foreslå, at den studerende medbringer et kamera til laboratorierne og tager billeder af alt, hvad hun laver. Du kan gå gennem fotos sammen og få den studerende til at forklare, hvad der skete under laboratoriet. Dette er en anden måde at vurdere den studerendes viden om videnskabelige begreber på. Videnskabslærebøger har generelt undersøgelsesspørgsmål bag i hvert kapitel. Du kan bruge disse spørgsmål, når du tildeler vejledning til hjemmearbejde.