Videnskabelig undersøgelsesprojekt om acetone og isopor

Et videnskabsundersøgelsesprojekt, også kendt som et videnskabsmæssigt projekt, kræver, at en studerende stiller et spørgsmål, danner en hypotese, tester sin hypotese og derefter præsentere resultaterne i enten en papirform eller et display-board form til eksamen af ​​læreren, medstuderende og / eller en serie af dommere. Et passende emne til en grundskoles undersøgelse ville være effekten af ​​acetone på isopor.

Aceton er et flygtigt og meget brandfarligt kemikalie. Alle eksperimenter skal udføres i et godt ventileret område, helst under et emhætte, hvis det er tilgængeligt. Brug altid beskyttelsesbriller. Opløsning af polystyren frigiver en gas i form af bobler, der kan få acetonen til at sprøjte. Hvis du sprøjter acetone på huden eller i øjnene, skal du skylle grundigt med vand.

Styrofoam er det varemærkebeskyttede navn på plastskum polystyren. Polystyren er ikke biologisk nedbrydeligt og modstår kompression, hvilket gør det til en vedvarende del af lossepladsaffaldet. Når acetone og polystyren kombineres, opløses polystyren. Til undersøgelsesprojektet kunne den studerende undersøge effektiviteten af ​​acetone til reduktion af polystyren til genbrug. Den studerende kunne måle, hvor meget polystyren, der er opløst med et bestemt volumen acetone.

Hvert videnskabsmesse-projekt skal være baseret på tidligere forskning. Undersøg polystyren og dets virkninger på miljøet på websteder som United States Environmental Protection Agency, Earth911 og Earth Resource foundation. Desuden skal du kigge efter tidligere eksperimenter vedrørende polystyren og acetone eller andre opløsningsmidler. For eksempel offentliggjorde University of South Carolina et eksperiment på deres hjemmeside, hvor man studerede virkningen af ​​forskellige opløsningsmidler på polystyren, herunder acetone.

Opløs isopor-skåle i en serie på 500 ml bægerglas, der indeholder stigende mængder acetone. Fyld fx fem bægerglas med 10 ml, 20 ml, 50 ml, 100 ml og 200 ml acetone. Placer en stak på fem 6 oz. Styrofoam-kopper i hvert bægerglas og mål den tid, det tager for stakken at opløse sig. Fortsæt med at tilføje en kop ad gangen til acetonen, indtil acetonen ikke længere opløser kopperne. Gentag eksperimentet tre til fem gange for hvert bind for at få en gennemsnitlig tid og et gennemsnitligt antal kopper. Vej bægerglassene, der indeholder acetonen, inden du begynder at tilføje kopperne. Vej en isoporisk skål; vejer bægerglasene, når du har opløst kopperne.

Rapporter dine resultater samt eventuelle konklusioner, du drager af resultaterne. For eksempel antyder dine resultater, at volumenet af acetone indikerer, hvor hurtigt isopor opløses? Påvirker volumenet af acetone, hvor meget polystyren, der kan opløses i et enkelt bægerglas? Tilføjer opløsning af polystyren i acetone bægerets vægt, og svarer det til den forventede vægt af antallet af isopor-skåle, der er føjet til bægeret?

Mange lærere eller naturfagsregler kræver, at du foreslår yderligere studier. F.eks. Ville anvendelse af acetone eller et andet opløsningsmiddel på en eksisterende losseplads opløse noget polystyren, der er til stede under andet affald? Hvor meget opløsningsmiddel ville det tage at trænge igennem 1 fod affald? Påvirker resterne af opløst polystyren det omgivende stofs bionedbrydelighed?