Når førsteklassinger har mestret ideen om stedværdi og forstå begrebet grundlæggende tilføjelse, er det rimeligt at gå videre til tocifret tilføjelse - både med og uden omgruppering. Brug af manipulativer og visuelle signaler under læringsprocessen gør det endnu lettere at forstå.
Start med konkrete genstande
Uanset om du bruger tællende terninger, håndværkspinde eller andre håndgribelige genstande, starter to-cifret tilføjelsesinstruktion med tælleværktøjer senere mestring mindre forvirrende. Brug elastikker til at lave bundter på 10 håndværksstifter, og brug dem med løse singler til at oprette øvelsesproblemer. Hjælp for eksempel din spirende matematiker med at vise 13 + 4 ved at placere en 10'ers pakke og tre enkeltpinde sammen og derefter tilføje yderligere fire enkeltpinde, før du tæller dem alle for at finde summen. Når hun er fortrolig med denne praksis og lykkes med at finde svaret konsekvent, er hun klar til at gå til en mere abstrakt form for problemet.
T-charts til Visual Cues
Start den skrevne tocifrede tilføjelse med problemer skrevet lodret. Dette gør det nemmere at justere kolonnerne og 10'erne. Tegn et t-diagram og mærk den højre kolonne "en" og den venstre kolonne "10s." Du kan udskrive disse og derefter dække siden med klart kontaktpapir, så du kan genbruge det. Hjælp derefter dit barn med at registrere cifrene i de rigtige kolonner. For eksempel, med problemet 11 + 64, skal han skrive 11 med en i hver af kolonnerne. Direkte nedenunder skal han skrive 4 i kolonnen ones og 6 i 10s kolonnen.
Tilføjelse af de opstillede numre
Dit barn er nu klar til den faktiske tilføjelse. Brug et indekskort, et stykke papir eller din hånd til at dække 10'ers søjlen til venstre. Bed din elev om at tilføje de numre, hun ser, i kolonnen til højre og at registrere det under problemet i samme kolonne. Flyt derefter dækslet, og få hende til at tilføje 10'ers kolonne på samme måde. Vis hende, at tocifret tilføjelse egentlig kun er to encifrede problemer, når hun først har stillet alt op.
Udvider til omgruppering
Begynd på samme måde som du gjorde for tilføjelse uden at omgruppere ved at bruge manipulativer til at forklare konceptet og derefter flytte til t-diagrammet. Denne gang registrerer dit barn summen af kolonnen ved at skrive cifrene i de rigtige kolonner. For 17 + 27 skriver han 4 i kolonnen ene og en 1 i kolonnen 10'erne for 7 + 7 = 14. Nu tilføjer han de tre numre i 10'ers kolonne og registrerer fire, hvilket gør summen 44. Når han har mestret denne metode, skal du vise ham, at han kan skrive de "bærede" 10'ere øverst i diagramkolonnen i stedet for under problemet og stadig tilføje dem sammen.