Mnoho žáků základních škol se účastní veletrhů matematiky, které jsou podobné tradičním veletrhům přírodních věd. Tyto veletrhy předvádějí práci studentů v matematice a představují ceny za kvalitní práci. Při výběru témat k vytvoření smysluplných matematických férových projektů používají žáci pátého ročníku pokyny rodičů a učitelů. Tito studenti ukazují, že matematika není jen křupavá čísla, ale nedílná součást každodenního života.
Frekvence / pravděpodobnost
Projekt může odhalit čísla, která se nejčastěji objevují na dvou hozených kostkách. Žák pátého stupně používá k zaznamenání součtu, který produkují dvě házené kostky, frekvenční graf očíslovaný od dvou do dvanácti. Například pokud dvě házené kostky zobrazují jednu a čtyři, pak by student dal značku do sloupce pětky frekvenčního grafu. Poté, co proces opakuje stokrát, sečte všechny sloupce frekvenčního grafu a poté z výsledků vytvoří spojnicový graf. Čárový graf by měl být křivkou ve tvaru zvonu.
Objem kontejneru
Aby student předvedl objem nádoby pro projekt, najde ve svém domě 12 nádob na potraviny a nápoje různých tvarů a velikostí. Změří rozměry a vypočítá objem nádob. Poté ilustruje plakátovou tabuli zobrazující každý kontejner a označí objem.
Průzkum
Projekt, který zobrazuje výsledky průzkumu, začíná generováním 10 jednoduchých otázek, na které mohou spolužáci odpovědět. Otázky mohou zahrnovat: Jaké je vaše oblíbené jídlo? Jaký je tvůj oblíbený film? Jaký je váš oblíbený mazlíček? Žák pátého stupně sestavuje odpovědi a výsledky zobrazuje jako zlomky v grafu. Například asi 9/10 jejích spolužáků má rádo pizzu a 3/5 z nich jako kočky.
Slovník geometrie
Student může vytvořit slovník, který definuje všechny geometrické pojmy použité v pátém ročníku. Projekt může zahrnovat ilustrace a příklady každého semestru. Žák pátého svazuje slovník a zdobí jeho obálku. Po maturitním veletrhu mohl slovník předat školnímu knihovníkovi nebo jeho učiteli pro použití budoucími studenty.
