Projekty vědeckého veletrhu v páté třídě ne vždy vytvářejí sopky na pečení a diorámy sluneční soustavy. Váš pátý srovnávač může provést experiment, který poskytne surová měřitelná data. Od měření intenzity světla a tepelné vodivosti přesnost počasí a výtěžek mikrovlnné popcorn, vyzvěte svého studenta, aby provedl experiment, díky němuž vyvodí závěr z údajů, které mají shromážděny.
Jeden experiment spočívá v tom, že studenti měří teplotu svého sousedství v průběhu měsíce. Porovnejte tato data s údaji hlášenými místním meteorologem různých televizních stanic a teplotou zaznamenanou na webových stránkách Národního úřadu pro oceán a atmosféru. Studenti se pak mohou pokusit vysvětlit rozdíly, které naleznou.
Studenti mohou provést studii, která určí rozdíly mezi značkami mikrovlnné popcorn. Student měří, jak dlouho trvá vyskočení jednotlivého sáčku, než začne hořet, pokud je navrhovaný čas vysypání mikrovlnný paprsek přesný nastavení mikrovlnné trouby, kolik jader v každém sáčku zbylo a která značka přináší kvantitativně a ve vztahu k cena.
S dohledem může student pátého ročníku měřit tepelnou vodivost kovu. Pomocí ohnuté kovové tyče mohou studenti měřit změnu teploty mezi dvěma sklenicemi vody - jednou horkou a jednou studenou. Vytvořením mostu mezi dvěma sklenicemi vody pomocí ohnuté tyče ve tvaru písmene U mohou studenti měřit, který kov tyče přenášejí teplotu nejrychleji měřením teploty vody v každé sklenici na určeném místě intervaly. Student by měl experiment opakovat s použitím jiné tyče vyrobené z jiného kovu.
Studenti mohou měřit, jak se mění intenzita světla na určitou vzdálenost, pomocí měřiče světla a pásky. Mohou měřit intenzitu světla v různých nastavených vzdálenostech od zdroje. Poté by měli experiment opakovat několikrát s použitím různých světelných zdrojů, čímž by porovnali intenzitu různých typů osvětlení.
