Začlenění hudebních aktivit a experimentů do učebny je vynikající způsob, jak seznámit studenty s hudbou a vědou o zvuku. S dětmi ve školním věku můžete dělat různé aktivity, od výroby domácích nástrojů až po pozorování chování zvukových vln.
Vytvořte si svůj vlastní buben
Tato aktivita umožňuje studentům vytvářet vlastní zvuky pomocí domácího bubnu. Potřebujete gumičku, pero nebo tužku, plastovou misku a list voskovaného papíru dostatečně velký, aby zakryl horní část misky. Chcete-li sestavit buben, položte voskovaný papír přes horní část misky a zajistěte jej gumičkou. Vyzvěte studenty, aby jako paličky použili pera nebo tužky, které použijí k narušení voskového papíru. Vyzvěte studenty, aby se zamysleli nad různými typy bubnů, jako jsou bubny s pochodovým orchestrem, které vydávají hluboký, dunivý zvuk a malé břišní bubny, které vydávají vyšší zvuky. Tato aktivita je ideální pro studenty mateřských škol a studenty prvního ročníku, aby představili, jak se vytváří zvuk a jak různé velikosti nástrojů vydávají různé zvuky.
Hudební slámy
Tato aktivita umožňuje studentům produkovat jejich vlastní hudební zvuky vytvořením slámového klarinetu. Vše, co potřebujete, jsou plastové brčka a nůžky. Nechte studenty zploštit jeden konec slámy zuby a poté odstřihněte rohy zploštělého konce. Poté jim dejte pokyn, aby si položili zploštělý konec do úst a foukali. To by mělo vyprodukovat zvuk. Vysvětlete, že je to velmi podobné, jak fungují dechové nástroje - například klarinety a hoboje. Zploštělý konec slámy vibruje, když do ní foukáte, a když vibrace cestují po slámě, vytvářejí zvuk. Při foukání odřízněte části slámy; všimnou si, že stoupání se mění, jak se sláma zkracuje a zkracuje.
Pohyb zvukových vln
Tato aktivita slouží jako skvělý vizuál, který ukazuje, jak se zvukové vlny pohybují vzduchem. Je ideální pro žáky druhého a třetího ročníku a seznamuje je s vědeckou stránkou zvuku. Pro tento experiment potřebujete kulatou, středně velkou misku naplněnou do poloviny vodou, mletým černým pepřem a tekutým mýdlem na mytí nádobí. Do mísy nasypte trochu černého pepře, dokud rovnoměrná vrstva pepře nepokryje celý povrch vody. Poté opatrně nalijte jednu kapku tekutého mýdla na mytí nádobí do středu misky. Vyzvěte studenty, aby zjistili, co se stane - černý pepř se bude pohybovat od středu misky. Černý pepř představuje zvukové vlny. Řekněte studentům, aby si představili reproduktor uprostřed místnosti a to, když z reproduktoru vychází hudba reproduktoru, odchází z reproduktoru do zbytku místnosti, stejně jako od pepře mýdlo.
Hudba s vodou
Tato aktivita je ideální pro studenty druhého stupně a vyšší. Budete potřebovat pět a více sklenic nebo lahví naplněných různým množstvím vody a dřevěnou tyčinku nebo tužku. Zarovnejte brýle na stůl a nechte studenty jemně klepnout na brýle s holí, počínaje jednou sklenicí a pokračujte k další, dokud neklepnou na všechny brýle. Diskutujte o tom, co studenti pozorují. Pravděpodobně řeknou, že každá sklenice vydává jiný tón. Sklo, které mělo největší množství vody, mělo nejhlubší tón a sklo, které mělo nejméně vody, mělo nejvyšší tón. Vysvětlete, že když narazíte na sklo, vytvoříte zvukové vlny, které cestují vodou. Když je ve sklenici více vody, toto větší množství vody zpomaluje zvukové vlny, což má za následek nižší tón. Menší množství vody umožňuje rychlejší pohyb zvukových vln, což má za následek vyšší tón. Pokud jde o hudbu, jedná se o stejný jev, jaký se vyskytuje u nástrojů. Například kratší a pevnější struny na standardních houslích vytvářejí mnohem vyšší zvuk než dlouhé, volnější struny basových houslí.