นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 มักจะสนุกกับการทดลองกับกระแสไฟฟ้า หาวิธีสร้างกระแสไฟฟ้า วิธีการส่งกระแสไฟฟ้า และเรียนรู้เกี่ยวกับอาร์เรย์ของการใช้งานสมัยใหม่ กิจกรรมเชิงปฏิบัติทั้งแบบง่ายและซับซ้อนสามารถทำให้หลักสูตรวิทยาศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 มีชีวิตชีวาขึ้น กิจกรรมที่สามารถทำเป็นบทเรียนในชั้นเรียนหรือโครงงานกลุ่มนั้นต้องการสื่อที่ราคาไม่แพงและหาง่ายเท่านั้น เป็นสิ่งสำคัญที่นักเรียนที่เข้าร่วมในโครงการไฟฟ้าและการทดลองจะต้องได้รับการดูแลจากผู้ใหญ่ตลอดเวลาเพื่อความปลอดภัยและการใช้อุปกรณ์อย่างเหมาะสม
เปรียบเทียบหลอดไฟ
สร้างการทดลองเพื่อพิจารณาว่าหลอดไฟบางยี่ห้อให้แสงสว่างมากกว่าหลอดอื่นหรือไม่ เปรียบเทียบหลอดไฟ 60 วัตต์ 5 ยี่ห้อที่แตกต่างกัน ทำการทดสอบโดยใช้ปลั๊กไฟที่ติดตั้งอยู่ภายในกล่องไม้ ต่อหลอดไฟทั้งห้าดวงทีละดวงเข้ากับเต้ารับ ให้หลอดไฟสว่างเป็นเวลาห้าวินาทีในขณะที่โพรบที่ใช้คอมพิวเตอร์บันทึกปริมาณแสงที่ส่งออก บันทึกและวิเคราะห์การอ่านของแบรนด์ทั้งห้า และเชิญนักเรียนให้สรุปผลของตนเองเกี่ยวกับความแรงของแสงและช่องทางไฟฟ้า
มะนาวแบตเตอรี่
เด็กนักเรียนสามารถทำงานเป็นกลุ่มหรือเป็นรายบุคคลเพื่อสร้างแบตเตอรี่มะนาวที่สามารถนำไฟฟ้าได้ จัดหาแต่ละกลุ่มด้วยลวดเคลือบพลาสติกยาว 6 นิ้ว ตะปูทองแดง ตะปูสังกะสี และมะนาว ให้นักเรียนลอกเคลือบพลาสติกออกจากปลายแต่ละด้านของสายไฟ แล้วพันปลายด้านหนึ่งรอบตะปู เล็บจะถูกสอดเข้าไปในมะนาวโดยชิด แต่ไม่สัมผัสกัน ให้นักเรียนสัมผัสปลายเปล่าอีกข้างหนึ่งด้วยลิ้นหรือนิ้วเปียกเพื่อให้รู้สึกเสียวซ่าเล็กน้อย กรดในมะนาวทำให้เกิดประจุไฟฟ้าบวกและลบกับโลหะชนิดต่างๆ และน้ำในลิ้นหรือนิ้วเปียกจะนำประจุเหล่านั้น
จบวงจร
การสร้างวงจรที่สมบูรณ์จะสาธิตวิธีการส่งประจุไฟฟ้าจากจุดหนึ่งไปยังอีกจุดหนึ่ง และนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 สามารถทำได้ง่ายด้วยการกำกับดูแลที่เหมาะสม แบตเตอรี C ชิ้นส่วนของอลูมิเนียมฟอยล์ และหลอดไฟขนาดเล็กของไฟฉายล้วนเป็นวัสดุที่จำเป็นสำหรับการทดลองนี้ พับแผ่นอลูมิเนียมฟอยล์เป็นแถบยาว 12 นิ้ว กว้าง 1/2 นิ้ว วางแบตเตอรี่บนปลายด้านหนึ่งของฟอยล์ จากนั้นจัดตำแหน่งหลอดไฟให้สัมผัสกับปลายอีกด้านของแบตเตอรี่และฟอยล์ ฟอยล์เป็นช่องทางให้พลังงานของแบตเตอรี่ไหล ซึ่งจะทำให้หลอดไฟสว่างขึ้น
ไฟฟ้าสถิต
เด็กส่วนใหญ่ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 นั้นเคยสัมผัสกับไฟฟ้าสถิตย์ที่เกิดขึ้นเมื่อลูกโป่งถูกับเส้นผมของมนุษย์ หรือเมื่อเสื้อผ้าออกมาจากเครื่องอบผ้าร้อนเป็นครั้งแรก การทดลองนี้แสดงให้เห็นว่าไฟฟ้าสถิตเหมือนกัน แต่มีการบิดขั้นสูงกว่า มอบบอลลูน โฟมบรรจุถั่วลิสง และผ้าขนสัตว์ให้นักเรียน ให้นักเรียนใช้ผ้าถูลูกโป่งที่พองแล้ว จากนั้นจับทับถั่วที่ห่อไว้เล็กน้อย ถั่วลิสงที่บรรจุหีบห่อไม่เพียงแต่จะ "กระโดด" ออกจากโต๊ะและขึ้นไปบนบอลลูน แต่ถ้าถือไว้นานพอ พวกเขาจะกระโดดกลับขึ้นไปบนโต๊ะ ถั่วลิสงโฟมสามารถแลกเปลี่ยนกับซีเรียลข้าวพองหรือเกลือและพริกไทยในการทดลองนี้
