Vetenskapsmässa-projekt för fjärde klass måste vara enkla och intressanta nog för 9 och 10-åriga gamla elever att utföra, förklara en viktig aspekt av vetenskapen och främja förståelse för hur vetenskap Arbetar. De bästa projektidéerna är allmänna begrepp som ger tillräcklig vägledning, så eleven vet vad de ska göra, men lämnar detaljerna öppna för att de ska träna själva. Studenter kan sedan utveckla ett projekt som intresserar dem.
TL; DR (för lång; Läste inte)
Ämneidéer för 4: e klassens vetenskapliga projekt inkluderar en undersökning, en demonstration av ljusets beteende, hur olika filter fungerar och hur bollar studsar. Skärmar gör det möjligt för studenter att presentera sina idéer, varav några kan inkludera praktiska demonstrationer.
Hur frågor påverkar svar
Eleverna måste komma med en fråga om ett neutralt ämne och ställa frågan två olika sätt för olika människor. De kan till exempel fråga deltagarna i sin undersökning "Gör katter bättre husdjur än hundar" och fråga andra respondenter, "Gör hundar bättre husdjur än katter?" Ett annat frågepar kan vara: "Gillar du broccoli" och "Gillar du det?" ogillar broccoli? "
Låt eleverna hålla reda på svaren och fråga tillräckligt många människor så att det är möjligt att avgöra om typen av fråga gjorde skillnad. Till exempel, för den första broccoli-frågan kan 14 personer säga ja och 15 nej, vilket betyder nästan lika många som gillar och ogillar broccoli. För den andra broccoli-frågan kan du få 18 personer som säger ja och 12 säger nej, vilket betyder att många fler ogillar broccoli än gillar det. Å andra sidan kan samma antal personer svara ja och nej på de två frågorna. Studenten förklarar sedan hur förändring av frågan har eller inte har påverkat hur människor svarar. Låt dem sammanställa sina studier till en presentation som de enkelt kan visa på ett projektbord.
Demonstration av ljusets beteende
En annan projektidé kan visa hur ljus passerar genom olika material. Få flera små identiska ficklampor och olika material, till exempel en bit fönsterglas, ett prisma, lite plast och en lins samt flera små glas. Studenten fyller de små glasen med olika vätskor, såsom vatten, saltvatten, olja och sirap. De kan placera föremålen och glasögonen framför en vit bakgrund och skina ljus från ficklamporna genom var och en för att visa hur ljuset beter sig.
Vissa material böjer ljuset, andra låter det passera genom oförändrat, andra bryter upp ljuset i färger och andra fokuserar ljuset till en fläck eller linje. Studenten kan bestämma om ett mönster och förbereda en demonstration av vad som händer med ljuset och varför.
Studie av filtrering
Ett filtreringsprojekt börjar med att studenten förbereder blandningar och filtrerar dem med olika filter för att försöka separera dem. Studenten registrerar vad som händer och visar de blandningar och filter som används. Flytande blandningar är förmodligen de enklaste att använda i en demonstration och kan innehålla glas full av lerigt vatten, vatten blandat med fin sand, vatten blandat med peppar, vatten med salt eller socker eller något av dessa ämnen blandat med andra vätskor såsom olja, tvålvätskor eller fönster rengöringsmedel. Möjliga filter kan vara pappershandduk, tyg, filt, spets eller tjockt papper.
Beroende på detaljerna i experimenten kan demonstrationen visa hur olika filter fungerar på en typ av flytande blandning, olika vätskor med en typ av filter eller flera vätskor med flera filter. Demonstrationen visar hur man separerar vissa blandningar, men hur andra passerar genom filtren och varför så är fallet.
Hur bollar studsar
Studenten använder flera olika bollar som en basketboll, en tennisboll, en golfboll, en gummiboll och en volleyboll. De bestämmer hur hög varje boll studsar om den tappas, inte kastas. Sedan spelar studenten in de första och flera efterföljande studsar för att se om det finns ett mönster. För visningen av vetenskapsmässan visar eleven olika bollar och register över hur högt var och en studsade vid den första och efterföljande studsen, med detaljerade mönster som hittades.
Det enklaste sättet att genomföra dessa experiment är att fästa ett stort vitt papper på en vägg eller använda en vit vägg som bakgrund. Studenten ritar en linje cirka 3 meter över marken på väggen eller papperet. Eleven tappar varje boll från den linjen och noterar sedan bakgrunden höjden på den första och efterföljande studsen. Studenten mäter höjden för varje studs och hittar mönster i höjderna, till exempel om var och en studs är samma bråkdel av föregående studs och i vilken utsträckning de olika kulorna studsar samma sätt.
